5 时钟造型设计优秀教学设计范文

时钟造型设计

一、教材版本：浙美版

四年级下册

二、学习领域：设计﹒应用

三、教材分析：本课是浙美版四年级下册的第五课，属于“设计应用”学习领域。时钟作为现代生活中人们不可或缺的重要日用品，它不仅要具有实用功能，同时还要造型上不断满足人们日益追求时尚和个性化的审美要求。教材中展示了古今中外各类钟表的造型设计，是使学生能够在一种广泛的文化情景中，直观地领略钟表造型发展。本节课主要目标是让学生在了解时钟的基本结构的基础上，去欣赏时钟造型，知道利用各种材料和多种方法来设计制造独特造型的时钟。

四、学情分析：四年级的学生已经能通过看看、想想、画画、做做等方法进行简单组合和装饰，本节课学生学习时钟的基本结构，能运用想象力和创造力设计出富有创意的时钟造型。

五、教学目标：

1.知识与技能：了解时钟的造型特征，学习剪贴的方法，设计一个时钟。

2.过程与方法：学生通过观察、思考时钟的造型，提高动手和创新能力。

3.情感态度价值观：在制作时钟的过程中体验到乐趣，并初步懂得爱时、惜时的道理。

六、教学重点：抓住时钟的基本结构进行钟面的造型设计。

七、教学难点：利用发散思维，创意地设计时钟。

八、教学过程：

1.听听声音，激趣导入

播放几段钟声，

师：你们听到了什么声音？这些声音分别从哪里传来的？

生：寺庙、教堂、

钟表……

师：听到这么多的声音，我们自然想到了时钟，你在生活中还见过哪些时钟？

生：闹钟、摆钟、挂钟……

教师总结：时钟在我们生活中无处不在。这节课，我们来当一个小小设计师，来为自己设计一款创意的时钟。

揭示课题：时钟造型设计

（设计意图：听从不同地方传来的钟声，活跃气氛。并引导学生观察和联想生活中的时钟。）

2.欣赏图片，了解时钟

（1）欣赏古代计时器

师：时钟其实不是现代才有的，古代人们是用什么来计时的呢？

日晷：聪明的中国人发明了人类最早的计时器——日晷。日晷利用太阳影子的移动记录时间。

沙漏：它是根据流沙从一个容器漏到另一个容器的时间来计量时间。

水运仪象台：在900多年前，北宋宰相苏颂主持建造了一台水运仪象台，每天仅有一秒的误差。它被誉为“世界时钟鼻祖”，就是这个“大家伙”，高12米，宽7米，相当于一个四层楼的建筑物。

（2）欣赏现代钟表

随着人类的发展，科技的进步，钟表也在变化，出现了各式各样的时钟。

师：现代人的钟和古代人的计时器在形状和结构上有什么不同？

教师总结：古代的计时器在形状上没有我们现代丰富，结构上没有我们现代的指针和时刻。

（3）认识时钟结构

师：我们欣赏了这么多的时钟，你们发现他们相同的部分是什么？

教师小结：都有钟面、指针（时针﹑分针﹑秒针）﹑时刻。

师：指针和时刻是组成我们时间的主要刻度，让钟表发生最大变化的关键在哪里呢？

生：钟面

（设计意图：欣赏古今钟表，拓宽学生的思维）

3.感知引导，探究时钟

（1）设计钟面

第一关：剪一个几何/仿生图形（1分钟）

教师拿出一张正方形的纸，剪一刀，变成长方形

师：你还能剪成什么图形

生：圆形、正方形……

PPT出示多边形

师：老师现在要来变一个魔术，小眼睛看仔细了。你们看看老师现在剪出了一个什么图形？（云朵）

师：刚才我们剪出了像正方形、圆形这样的规则图形，现在又能剪出像云朵这样的仿生图形，你们还能剪出什么仿生图形？

PPT出示水滴、树叶等仿生图形

第二关：利用添加的方法，把你剪的图形变成一个特别的造型。（10分钟）

师：接下来我们来玩一个游戏，你们能通过一个圆形联想到生活中的哪些东西？

生：足球、棒棒糖、气球、花朵、人的脸、动物……

师：通过月牙形这种不规则图形能联想到什么？

生：弓箭、香蕉、镰刀……

师：接下来我来请同学说说看，你们能通过手上的图形联想到什么？

请三个同学回答

师：老师通过圆形还联想到了兔子，这里有两对耳朵，我不知道该选择那一对，谁能来帮帮老师？

设计要点：色彩丰富

（设计意图：本节课学生设计闹钟遇到的最大两个问题，一是怎么剪，二是剪什么。通过任务一和任务二解决这两个问题。）

师：要把兔子变成时钟，还缺少什么呢？

生：指针、时刻

（2）设计指针

教师继续完成兔子时钟，出示几种设计不同的指针

师：时钟的指针也可以设计成多种多样的。

4.布置作业，大显身手

任务三：把你设计的造型，变成一个创意时钟。（5分钟）

5作品展示，互相评价

师：每个人都有自己喜欢的时间，现在把时钟调到你们喜欢的时刻，挂到我们的时钟墙上。

教师将学生的作品展示成挂满钟的墙，请三个同学上来从造型有趣、有特点两个方面来评价。

6课外拓展，珍惜时间

时钟雕塑