科学家访谈　探索生物大分子的奥秘含PPT的教学设计及点评

教学设计

课题：探索生物大分子的奥秘

一、教学内容分析

本节课内容是人教版高中生物必修1第一章第一节之前的序。以《分子与细胞》为例，访谈的是我国著名的生物学家，中科院院士邹承鲁教授。邹承鲁院士的研究领域是生物大分子，其研究工作与本模块的学习内容密切相关。因此，本课时起着新课导入的重要作用。

二、教学目标

知识目标

1、初步了解分子与生物学之间的关系

2、了解中国合成牛胰岛素事件。

能力目标

1、

通过布置课前资料收集，培养学生自主探索、独立学习和搜索资料的能力。

2、

通过设置问题情境、小组讨论和归纳，让学生熟悉他们自己课堂上常用的学习方法和教学手段，培养他们勇于探究、合作学习、分析问题、解决问题的能力。

情感目标

1、

通过介绍邹承鲁院士的工作和取得的成绩，激发学生们的爱国主义的热情，让他们树立为祖国为人民做贡献的志向。

2、

通过课程中独立学习和合作学习等的践行，进一步体会科学家创新、团队合作和锲而不舍精神的重要性。

三、学习者特征分析

刚上高一的学生还停留在生物是副科印象中，对高中生物还不太熟悉，所以第一堂课对以后学生学习生物的兴趣至关重要。高一的学生已具备一定的收集资料，分析资料得出结论的能力。但是他们对为什么学习生物，怎么学习生物还是比较懵懂的。

四、教学策略选择与设计

本课时通过图片展示导入新课。采用问题串、自主阅读，比较，归纳的方法，使学生有目的地学习“访谈”，即学生全体得到了自主学习的锻炼。分组讨论培养学生合作探究的能力。

五、教学重点及难点

重点：1、什么是生物

2、为什么要学习生物

难点：怎么样学习生物

六、教学过程

教师活动

学生活动

1 设计意图

新课导入：图片展示各种自然界的生物

提问：什么是生物？什么是生物学？

（一）生命由什么构成

1、世界万物包括动植物、真菌、细菌以及病毒都是有生命的物体，而我们的生物学就是研究生命现象和生命活动规律的科学。那么这些生物是由哪些物质组成的呢？

2、能表现出生命特征的最小结构单位是什么？

3、其中生命活动的主要承担者是什么？

4、能够治疗糖尿病的药物叫什么？它的本质是什么？

(二)探索生物大分子的奥秘

1、介绍邹承鲁院士

2、图片展示结晶牛胰岛素

3、指导学生阅读书本

提问：①邹承鲁院士的工作与什么有密切关系？

②指出天然蛋白质和人工蛋白质的区别和联系，并分组讨论说明人工蛋白质合成的重要意义。

③结晶牛胰岛素的首次人工合成是我国科学家在哪一年完成的？（结晶牛胰岛素模型的展示）分组讨论你和邹承鲁院士的最大感受分别是什么。

④为了保证设计的实验方案尽可能科学、合理，你分组讨论，回答

①蛋白质。②天然蛋白质和人工蛋白质的联系，两者都是蛋白质，都是生物大分子，都是重要的生命物质。两者的区别，天而人工蛋白质，是人工合成的具有生物活性的蛋白质，以前从未有人合成过，它打破了生物界与非生物界的界限。分小组讨论（重要意义：具有生物活性的人工蛋白质结晶牛胰岛素的首次人工合成，它真正打破了生物界与非生物界的界限，是我国科学家的一个壮举，是人工改造生命的一个重要里程碑等）。③1965年。邹承鲁院士的最大感受是：终于完成了。分组讨论我们的感受（为我国有这样的科学家，有这样的成就而感到自豪等）④分2

观察图片，思考回答

唤起学生对生物的认知，激发学习兴趣

回忆初中所学的知识回答：1、生命由蛋白质、核酸、脂肪、糖类、水等组成

2、细胞

3、蛋白质

学生根据生活经验以及查找资料回答：

胰岛素 属于蛋白质

因势利导转入所要学的知识中

使学生初步了解他学习方法和教学手段。

培养学生的参与意识和培养学生的合作、探索的精神。并培养他们对概念进行比较和梳理的能力。

初步了解科学研究的过程、方法以及科学家的创新、团队合作和锲而不舍的精神。

然蛋白质都是生物天然合成的。们自己课堂上常用的

们事先做了哪些工作？

⑤人工合成牛胰岛素在生物学上有什么重大的意义？

⑥从访谈录中，你认为这次成功的因素是什么？你有什么启示？

⑦从访谈中，你能得出学习高中生物可以从哪儿开始入手吗？

工合作，查阅大量文献，了解人家做过的实验的成功经验和失败的原因，然后信息汇总，再制定实验方案，少走了弯路。

⑤打破了生物界与非生物界的界限，极大地推进人类对生物大分子的研究和应用。

⑥科学家的勇气和创新；团队合作，锲而不舍的科学精神；为祖国争光，为人类做贡献的崇高志向；科学的工作方法……

⑦许多生命科学问题都要到细胞中寻找答案，而对细胞生命活动规律的阐明，又必须建立在阐明生物大分子结构和功能的基础上

（三）为什么要学习生物学

资料一：展示图片：酸奶和无籽西瓜，你能解释这种现象吗？

A型血和B型血可能生出什么血型的孩子？

资料二：袁隆平和他的海水稻

资料三：18年4月******亲赴宜昌全国最大的精细磷化工企业考察的一段话

简介分与细胞这本教材的内容以及普及一下高中三年要学的教材

（四）怎么学高中生物

1、谈一谈你是怎么学习初中生物的？

2、高中生物与初中生物的区别

3、高中生物的学习方法

回忆初中学习生物的学习方法，学习态度以及学习习惯

对比高中生物与初中生物的区别，思考自己该如何学习高中生物

听老师讲述学习高中生物的方3

从资料中感受生物科学在我们身边无处不在，最实际的就是高考需要，而我们日常生活的很多现象也需要生物学的学习才能明白，另一个很重要的就是时代需要

引起学生对生物学学习的重视以及兴趣

调整学生对生物学习的心态，帮助他们建立学习习惯方法

（1）思想上：一定要重视。

法，用笔记下。

（2）方法上：①重视基础知识，重视课本。

②预习课本，上课认真听讲，做好笔记（课本没有的，重难点，典型事例等）

③有效做题

④重视观察和实验、重视理论联系实际、重视理解科学研究的过程和方法。

八、板书设计

科学访谈：探索生物大分子的奥秘

1、生命是由什么构成，什么是生物学

2、访谈心得

3、为什么要学习生物学：高考需要、生活需要、时代需要

4、怎么学习高中生物：思想和方法都要重视

九．教学反思

本节课主要让学生熟悉高中生物的学习内容和学习方法，对于从初中到高中生物地位的转变，学生一时难以适应，所以导入新课是关键的第一步设计。既要有跨越式的承上启下的知识设问，又要有引起兴趣的图片展示。能表现出生命特征的最小结构单位是什么？其中生命活动的主要承担者是什么？这些提问起到了良好的导入作用，让学生明白什么是生物学，同时自然而然地将话题转到蛋白质等知识点上了，也就和邹承鲁院士的工作挂上了钩。为培养学生对概念进行比较和梳理的能力，我采用先阅读，后归纳的设计，将天然蛋白质和人工蛋白质的区别和联系比较得一清二楚。为培养学生的参与意识和培养学生的合作、探索的精神，我对“访谈”中的多个问题进行了分组讨论。最后从访谈中引入为什么要学习生物学，怎么来学习高中生物，调整学生对生物学习的心态，帮助他们建立学习习惯方法

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