读数.写数主要内容及教案内容

《读数写数》

执教者:都安县安阳镇一小韦夏莲

教学内容

人教版一年级下册教材第36、37页。

教学目标

1、让学生知道几个十就是计数器的十位上用几颗珠表示,几个一就在个位上用几颗珠表示。

2、初步理解数位的意义,能正确的说出个位、十位、百位的名称和顺序。

3、能够正确、熟练的读写100以内的数。

重点:掌握100以内数的读法和写法。

难点:理解数位的意义。

教学过程

一、复习旧知

(出示情境图)

师:同学们,今天老师想带你们去数字乐园,你们想去吗?

生:想

师:但是去数字乐园要经过好几个路口,我们要选择正确的道路才能到达数字乐园,你们有没有信心?

生:有

师:那我们就出发吧。

师:滴滳滴,我们到达了第一个路口了,应该怎么选择呢?

路口一:

从右边起,第一位是()位,第二位是()位。

师:嘀嘀嘀,我们到达了第二个路口。

路口二:

这个数读作(),写作()。

师:嘀嘀嘀,我们到达了最后一个路口。

路口三:

我是2,在12中我表示(),在20中,我表示()。师:我们终于到达了数字乐玩。上学期我们学习了20以内数的读法和写法,今天我们要在这里学习100以内数的读法和写法。

板书:读数写数

一、探究新知

1、出示主题图

师:请同学们仔细观察这幅图上面有什么?

生:纽扣

师:有几种颜色的纽扣?

生:有三种颜色。

师:每种颜色的纽扣各有多少粒?

师:先来数一数第一行有多少粒?

生:1、2、3------10.

师:第一行有10粒,那我们再观察一下每一行是不是都一样呀?生:一样

师:一共有几行?

生:四行

师:一共有4个十就是----

生:40

师:所以黄色的纽扣有四十粒(板书)

师:接下来我们来数蓝色的纽扣。

师:1个十,2个十,有没有3个十呀?

生:没有

师:那我们来数一遍,1、2-----7,哦,有7个一,那么2个十和7个一,一共是多少呀?

生:二十七

师:哇,同学们都很棒(板书)

师:接下来我们继续数最后一种红色的纽扣有多少粒呢?

生:三十三粒

师:哦,为什么是三十三粒呀?

生:因为有三个十和三个一,所以是三十三粒。

师:同学们同意他的说法吗?

生:同意

师:表扬他

2、读数写数

师:大家来想一想,说一说,这些数怎么读,怎么写呢?

师:我们先来看黄色的纽扣有四十粒,就是4个十,我们用小棒来表示就是几捆?

生:4捆。

师:那么这4捆小棒在计数器上应该怎么拨呢?在哪个数位上拨呀?哪来同学愿意上来拨?

生:在十位上拨,拨4颗珠(板书贴小珠)

师:同学们他拨得对吗?

生:对

师:有4个十就在十位上拨珠。好,非常的棒,掌声送给他。

师:接下来我们看蓝色的纽扣有二十七粒,

那么二十七里面有几个十和几个一呀?

生:2个十和7个一

师:用小棒来表示就是两捆小棒和7根小棒。那么我们在计数器上又应该怎么表示呢?

生:2个十和7个一(板书贴小珠)

师:同学们,我们来看他拨得对不对呀,2个十,7个一,1、2、3、4、5、6、7.对了没有?

生:对了

师:掌声送给他

师:四十和二十七这两个数是怎么读怎么写呢?请同学们想一想,然

后在老师发下去的数位表上填写。(下去走动,看一下哪位学生写得好)

师:123.哪位同学愿意上来展示?

生:展示

师:同学,你能告诉我们你为什么这样写吗?

生:因为十位上有4个珠在在十位上写4,个位没有就写0.读作四十。蓝色纽扣有二十七,十位上有2颗珠,所的写2,个位上有7颗珠,所以写7,读作二十七。

师:同学们,你们说他写得对吗?

生:对

师:十位上有4颗珠就写4,个位上没有就写0.十位上有4颗珠就读作四十,个位上没有就不读。

师:十位上有2颗珠就写作2,个位上有7颗珠就写作7,十位上有2就读作二十,个位上有7就读作七,这个数就读作二十七。

师:这位同学非常的棒,我们掌声送给他。、

生:棒棒棒,你最棒

师:接下来我们来看红色的纽扣有三十三粒,那有小棒来表示就是3捆小棒和3根小棒。那们在计数器上怎么拨,又怎么读写呢?

生:-----

师:同学们,他写得对吗?

生:对

师:非常的棒,掌声送给他。

师:咦!我们来看一看,这里有两个3,他们所表示的意思一样吗?生:不一样。

师:谁来说一说,哪里不一样?

生:他们所在的数位不一样,十位上的3表示三个十,个位上的3表示3个一。

师:同意他的说法吗?

生:同意

师:表扬他

3、100的读写

师:大家一起来数数这些钮扣一共有多少粒呢?

师:我们先来数第一行,1、2、3-----10

生:生数,有10粒

师:我们来观察这里每一行的个数都一样吗?

生:一样

师:那一共有多少行呀?我们来数一数。

生:1、2、2----10行

师:那10行,我们用10捆小棒来表示。

师:那我们把这10捆小棒捆成一大捆是多少呢?

生:一百

师:对了。10个十就是一百。

师:那这一百我们在计数器上怎么表示呢》

生:计数器上表示不了,因为计数器上没有百位。

师:那表示一个百,我们还需要一个新的数位,这个数位是什么?生:百位

师:那这个数位我们应该摆在哪里?

生:十位的左边。

师:从右边起第一位是个位,第二位是十位,第三位是百位。

师:我们观察这三个数位,哪一个最高呢?

生:百位

师:那现在你们能在计数器上表示一个百了吗?

生:能

师:那么一百,应该在百位上拨一颗珠,表示一个百。

师:在百位上写1,没有就写0,读作一百。

师:我们读数写数的时候都应该从高位起。

师:我们来回忆一下今天这节课我们学习了什么?

师:读数和写数都从位起,十位是几就读,个位是几就读,写数时,哪一位有几就写,除了最高位,哪一位上一个也没有,就在那一位上写。

二、巩固练习

1、写一写

2、写出计数器上的数并读出来

3、读出下面的数

三、小结

学生谈收获