第18课 美国的独立第一课时导学案

教学设计方案

教学设计方案

课题名称：美国的独立

姓名：

学科年级：

吴红

九八年级

工作单位：

教材版本：

营口市第六中学

部编人教版

一、教学内容分析：

一、美国独立战争

1.根本原因：英国的殖民统治严重阻碍了北美资本主义经济的发展。

2.时间：1775—1783年。

3.领导人物：华盛顿（美国第一任总统，历史功绩：领导北美人民取得了独立战争的胜利，亲自主持制订了美国第一部宪法，并忠实地执行宪法。）

4.开始的标志：1775年4月来克星顿枪声，北美独立战争开始。

5.美国独立的标志：1776年7月4日《独立宣言》发表，标志北美十三块殖民地脱离英国而独立，标志着美利坚合众国的诞生。（7月4日为美国国庆日）

6.转折点：1777年，萨拉托加大捷。

7.英国承认美国独立：1783年，英国承认美国独立。

8.胜利原因：

（1）独立战争是北美人民反对英国殖民统治，争取民族解放的正义战争；

（2）人民群众积极支持，坚强不屈，英勇作战；

（3）得到法国、荷兰等国的国际援助。

9.意义：

（1）结束了英国的殖民统治，实现了国家的独立。

（2）确立了比较民主的资产阶级政治体制，有利于美国资本主义的发展。

（3）对以后欧洲和拉丁美洲革命也起了推动作用。

10.性质：既是一场民族解放战争，又是一场资产阶级革命。

二、1787年宪法

1.主要内容：美国是一个联邦制国家，总统既是国家元首，又是政府首脑，享有行政权；国会和最高法院掌握国家的立法权和司法权，从而确立了三权分立的总统制政治体制。

2.意义：确立了比较民主的资产阶级政治体制，有利于美国资本主义的发展。

二、教学目标1、简述《独立宣言》的基本内容，初步了解美国独立战争的历史影响。2.讲述华盛顿的主要活动，评价资产阶级政治家的历史作用。3.通过本课学习，培养学生的识图、观察和分析图片及史料的能力。重点：《独立宣言》的内容、华盛吨的活动。难点：美利坚民族的形成、美国独立战争的起因。

三、学习者特征分析学生对于历史事物的理解能力、分析能力、概括能力以及比较能力都有所提高，同时已具备一定的自觉性、独立性。因此，对于八年的学生除了仍然要加强以上这些能力的提高，更重要的是要培养学生自主学习和探究学习的能力。

1、融合常识，教师导入。出示学习目标。

2、学生阅读教材第一自然段，培养学生自主学习的能力，掌握基本知识。

3、美国独立战争开始、结果去分析。引导学生分小组自学讨论，分析出基本的

知识点。重点讲解《独立宣言》。简要讲述1787年宪法。

4、教师引导学生小组合作分析美国独立战争性质和意义。

四、教学过程

独立战争的序幕—来克星顿的枪声—华盛顿与独立战争—《独立宣言》与美国宪法—1787年美国宪法

五、教学策略选择与信息技术融合的设计

教师活动

融合常识，多媒体，教师导入。出示学习目标

学生阅读教材第一自然段，

美国独立战争开始、结果去分析。引导学生分小组自学讨论，分析出基本的

知识点。重点讲解《独立宣言》。简要讲述1787年宪法。

由结果去分析。引导学生分小组自学讨论，分析出基本的知识点。

诵读学习目标

预设学生活动

设计意图

快速掌握本科要求掌握的各项能力

培养学生阅读第一自然段，

自主学习的能力，掌握基本知识。

阅读分析

教师引导学生小组合作分析

得出美国小组分析讨论

独立战争性质和意义。

六、教学评价设计

小组、得分

1 第一题

第二题

综合表现

2

3

4

5

七、教学板书（本节课的教学板书）

第18课 美国的独立

独立战争的序幕—来克星顿的枪声

华盛顿与独立战争—《独立宣言》

美国宪法—1787年美国宪法