第15课 探寻新航路教学设计(第一课时)

南湖学校九年级历史教学设计 主备人：谢树新 执教人：谢树新

第15课 探寻新航路

了解新航路开辟的原因和条件，主要航海家、时间、路线等基本史知识与能力

实。分析新航路开辟的影响，比较并正确认识新航路开辟对欧洲和亚、非、美洲所造成的不同结果，感受历史发展的对立统一性

。

通过图表分析，引用史料、地图等进行动态情景演示，加强学生对抽象历史知识的理解；通过引导学生比较新航路开辟对欧洲和亚、过程与方法

非、美洲的不同影响结果，培养学生运用辩证唯物主义观点分析历史事件的能力。 通过对新航路开辟的客观条件的分析，领会中国古代发明对推动世界历史前进的重大作用，使学生认识到中国古代科技文明在推动世情感、态度与界历史发展中的重大作用，激发学生奋发图强、报效祖国、再铸辉价值观

煌的爱国主义情感。通过对新航路开辟过程的分析，学习航海家们的不怕吃苦，勇于探索的精神。

新授课

课时

1课时

教学

目标

课型

教学重点

比较几位航海家开辟的新航路。

教学难点

分析新航路开辟的影响。

教法分析

讲授法、活动探究法、小组讨论法等

学法分析

学生自主阅读课文，在教师的讲述中，探究情境中所创设的问题，培养和提高学生的历史自主学习能力。

教学准备

搜集整理本课有关的文字材料、地图、图片等制作课件，进行教学。

教 学 过 程 设 计

问题与情境

师生行为

设计意图

一、导入新课

激发学生的学习对比两张地图（15世纪仿制的托勒密时期地图和学生看图思考回答

兴趣和探究欲望，今天的世界地图），说一说人们对地理的认知发生了怎引入新课学习

样的改变？

二、预习热身：填写《新航路开辟知识简表》

三、组织和学习新课

（一）探寻新航路——原因

【材料研读】：

材料一：1500年左右，随着欧洲商品经济的日益发展和资本主义生产的萌芽，货币日益取代土地成为社会财富的主要标志，货币成为普遍的交换手段。

材料二：东方是金瓦盖顶，金砖铺地，门窗都是黄金装饰...东方简直是一个灿烂辉煌的黄金世界，冒险家的乐园。——《马可波罗游记》 材料三：东西方之间的海路原来分别取道黑海、波斯湾和红海。红海以东的贸易大都由阿拉伯商人经营，而对1 学生阅读教材并填写

培养学生自主学习能力

南湖学校九年级历史教学设计 主备人：谢树新 执教人：谢树新

西欧的转手贸易则有意大利商人把持。威尼斯、热那亚空前繁荣起来，其他西欧国家十分嫉妒羡慕。

材料四：1453年，奥斯曼帝国的军队攻占君士坦丁堡，占领巴尔干、小亚细亚以及克里木等地区，从而控制东西方之间的通商要道。不但帝国军队肆意抢劫商旅，而且帝国当局还规定对过往商品课以重税。

明确：

1.欧洲商品经济发展，资本主义萌芽的出现，渴求开拓新的贸易市场。（根本原因）

2.欧洲社会出现了关注东方的热潮。

3.阿拉伯、意大利等商人把持了东西方贸易。

4.奥斯曼帝国阻断了东西方之间的传统通商要道。

（二）探寻新航路——条件

【图说历史】：假如你是当时的一位航海家，具备怎样的条件，才可以远航？

明确：

1.地理知识提高

（“地圆说”的提出和地图的绘制）；

2.航海技术的提高（罗盘针在航海上的应用）；

3.造船技术的发展（多桅船的制造）；

4.西班牙和葡萄牙王室的支持（人力、财力等）；

5.探险精神(文艺复兴的人文主义鼓励人实现自我价值)。

（三）探寻新航路——过程

【人在航途】：

学生结合教材回答，教师补充讲述并小结

学生分组表述，教师小结

学生分组学习，教师演示动态地图，边讲述边小结

【开心评说】：

（1）历史纠错（找一找，改一改）

学生分组探究，教

师补充小结

（2）航海家们在航行过程中可能会遇到哪些困难？你

从四位西方航海家身上学到哪些优秀品质？

（3）如何评价哥伦布？哥伦布是恶魔还是有功之人？

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了解新航路开辟的原因，培养学生论从史出的能力

了解新航路开辟的条件，培养学生的历史解释能力及归纳能力

了解新航路开辟的过程，培养学生的时空观和提炼历史信息的能力

查缺补漏，巩固课堂所学知识

培养学生学会运用唯物史观客观评价历史人物，提高历史核心素养

南湖学校九年级历史教学设计 主备人：谢树新 执教人：谢树新

（四）探寻新航路——影响

【材料研读】：

材料一：1524年，有位西班牙人说:“以前我们在世界的边缘，现在在它的中央了，这给我们的命运带来了前所未有的改变。” ——《西方文明史》

材料二：

材料三：1500 年是人类历史上的一个重要转折点。我们可以拿哥伦布和宇航员进行比较：前者抵达圣萨尔瓦多，打破了地区间彼此隔绝的束缚；后者登上月球，打破了行星间彼此隔绝的束缚。实际上，严格的全球意义上的世界历史直到哥伦布、达

·

伽马和麦哲伦进行远航探险时才开始。在这以前，只有各民族的相对平行的历史，而没有一部统一的人类历史。

——斯塔夫里阿诺斯《全球通史》

材料四：在西印度群岛，最先来的西班牙人所到之处，大肆杀戮或奴役当地的土著。而奴役只不过是慢性屠杀罢了。在公认造成这种灾难性损失的原因中，最致命的也许是欧洲疾病不可避免的传入。印第安对这种疾病没有天然抵抗能力。

——布卢姆《美国的历程》

明确：

1.新航路开辟以后，欧洲大西洋沿岸工商业经济繁荣起来，促进了资本主义的产生和发展。

2.欧洲和亚洲、非洲、美洲之间建立起了直接的商业联系，往来日益密切。

3.世界开始连为一个整体，世界的观念也从此逐步确立起来。

4.新航路开辟后，葡萄牙，西班牙，英国，法国等相继走上了殖民扩张的道路，造成了亚、非、拉国家和地区的贫穷和落后。

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学生结合教材回答，教师补充讲述并小结

了解新航路开辟的影响，培养学生的论从史出能力

南湖学校九年级历史教学设计 主备人：谢树新 执教人：谢树新

【感悟历史】：

在经济全球化的今天，重读这段历史，你有何感悟？

明确：

闭关锁国导致落后，落后就要挨打；继续推进改革开放，改革开放是强国之路；积极融入经济全球化，吸收国外资金，引进国外先进技术、管理经理，推动本国经济发展；大力发展经济，加强经济联系与往来，互利互惠，实现合作双赢、共赢；反对霸权主义，维护世界和平与稳定；以和平共处五项原则处理国与国之间的关系，互敬互爱，友好相处，共同打造人类命运共同体等。

【知识拓展】：比较哥伦布等人的航海与中国郑和的远航？

四、小结：

学生思考回答，教师小结

学生回答，教师小结

师生共同回顾

知古鉴今，提升学生家国情怀

培养学生综合比较能力

示意图形式总结，清晰明了，加深学生识记与理解

作

业

设

计

《课时掌控》

板

书

设

计

第15课 探寻新航路

（一）探寻新航路——原因

（二）探寻新航路——条件

（三）探寻新航路——过程

（四）探寻新航路——影响

教

学

反

思

4 感悟