资料摘要
《中国早期人类的代表——北京人》教学设计导学案序号： 1 课型：新学课总课时： 1 分课时： 1 主备人： 杨磊 知识与能力：1、了解元谋人、北京人、山顶洞人的基本生活状况。2.知道元谋人、北京人、山顶洞人所代表原始社会历史发展阶段的基本特征。过程与方法：1.通过看图“对比一下，
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第1课 中国早期人类的代表——北京人优质课教案内容
未知
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关键词：第1课 中国早期�…优质课教案内容
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《中国早期人类的代表——北京人》教学设计
导学案序号： 1 课型：新学课
总课时： 1 分课时： 1 主备人： 杨磊 知识与能力：
1、了解元谋人、北京人、山顶洞人的基本生活状况。
2.知道元谋人、北京人、山顶洞人所代表原始社会历史发展阶段的基本特征。
过程与方法
：
1.通过看图“对比一下，古猿、北京人和现代人的头部有什么区别”和“想像一下北京人的一天是怎样生活的”，培养学生的观察和想像能力。
2.通过思考探究“元谋人的生活比北京人有哪些进步”，培养学生独立思考和进行比较的能力。
情感态度与价值观
：
通过本课学习，使学生认识中国是人类的起源地之一，培养珍视人类文化遗产的意识。
我国最早的人学习类、北京人和山重点
顶洞人的生活和生产状况
学习
目标
学习远古居民的生存难点
方式
新引入：你知道哪些关于人类起源的神传说?传说是否有科学依据?有科学依据的课说法是什么?我国是四大文明古国之一,人类创造文明,我国什么时候开始有了人导类,今天我们就来学习第1课。
入
呈1、
元谋人
现2、
北京人
目3.山顶洞人
标
阅读课第2页内容，思考：
1、元谋人是在什么地方发现的？
2、他们生活在距今多少年之前？
3、什么是人和动物的根本区别？
阅读课本第3页内容，思考：
1.北京人是在什么地方发现的？
2.北京人生活在距今多少年之前？
3.北京人使用怎样的工具？
4.北京人和现代人头部有什么区别？
阅读第5页内容，思考：
1.
山顶洞人生活的时间.地点
2.
山顶洞人具体的生产活动
讨论：北京人为什么要过群居生活呢？ （教师归纳小结）北京人使用的工具极其简陋，生存环境极其恶劣，常常受到来自大自然的各种威胁。在这险恶的环境下，只靠个人的力量，无法生活下去，因而他们必须群居在一起。这是由当时的生产状况决定的。北京人的这种群居生活，形成了早期的原始社会。
比较：山顶洞人和北京人
学习流自程
主学习
拓展
延伸
达1、下列那一项不属于北京人生活？
（ ）
标A、用火烧烤食物 B、 使用打制石器 检C、过群居生活 D、
会使用骨针
测
2、人和动物的根本区别在于（ ）
A、会不会制造工具 B、
是否使用打制石器
C、能否使用天然火 D 懂不懂磨制石器
3．我国境内目前已确定的最早人类是（ ）
A．元谋人 B.北京人 C．山顶洞人 D.蓝田人 作业1、
背诵相关知识点
布2、
完成本课《配套练习》
置
课后
反思
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关于本教案的常见问题
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