第18课 东晋南朝时期江南地区的开发优质课教学设计

教学设计

课题

第18课

东晋南朝时期江南地区的开发

课时

1课时

1、了解东晋的兴亡过程；概述南朝的政治。

知道江南开发的条件和原因、主要表现和重点区域、深远影响。

教

2、了解东晋、南朝政权更替历史，知道东晋、南朝统治对南方经济发展产学

生的影响。

目

3通过本课学习，结合现今各大城市为吸引人才，增加城市人口，使学生认标

识到西安人口增加的影响，培养学生一分为二分析问题的能力。

3、通过本课的学习，使学生能够认识到南北人民共同开发江南，认识到人民在经济发展中发挥的重要作用。

教学重点江南地区的开发

教学难点

江南地区的开发

教法学法

多媒体学习、自主探究、合作学习

教学过程（教学环节、教师活动、学生活动、设计意图）

导入：

以白居易《忆江南》导入，“江南好，风景旧曾谙。日出江花红胜火，春来江水绿如蓝。能不忆江南。”学生齐读，激发学生学习兴趣。这首诗反映了江南景色优美。江南是何时开发的？引入本课。

讲授新课：

一

东晋的兴亡与南朝的政治

（老师出示PPT，学生阅读课文填空）

1、东晋的建立者、都城、灭亡和南朝的更替。

2、通过朝代线索展示使学生全面掌握东晋南朝在三国两晋南北朝时期的历史沿革，进一步掌握这一时期的时代特征。

3.420――589年的170年里，中国南方政权更替频繁，相继出现宋、齐、梁、陈四个王朝。这些王朝都在建康定都，历史上统称为“南朝”。

二、

江南地区的开发：（重点和难点）

1、通过两段文献资料，老师用关键词引导学生对比汉朝时的江南与南朝时的江南有什么异同？（培养学生阅读史料的能力）

材料：“楚越之地，地广人稀，饭稻羹（gēng）鱼，或火耕而水耨（nòu）…无积聚而多贫。”

——司马迁《史记》（汉朝）

江南……民户繁育……地广野丰，民勤本业，一岁或稔（rěn，丰收），则数郡忘饥。……丝绵布帛之饶，覆衣天下。

——《宋书》（南朝）

2、通过对比北方与南方人口南迁后数字变化，思考人口南迁对南方的影响。

3、

通过江南自然地理条件优越的材料和文字材料“宋是南朝疆域最大的朝代。宋武帝、宋文帝在位的大约30年的时间里，赋轻役轻，江南民殷国富，社会比较安定。”学生讨论分析江南地区开发的原因，

并能够认识到南北人民共同开发江南，认识到人民在经济发展中发挥个性化补充

的重要作用。

4、通过学生阅读课文从农业、手工业、商业方面归纳江南地区开发表现。

（1）农业：

大量荒地被开垦出来，耕地面积不断增加，并兴修了很多水利工程。

农业生产技术也有了很大的改进、包括推广和改进耕犁，实行精耕细作，以及推广选种、育种、田间管理和施用粪肥等比较先进的生产技术。

此外，还发展种桑养蚕、种植果木、种植药材等，实行农业的多种经营。

引导学生依据课文内容思考促进农业发展的因素有哪些？（目的是培养学生阅读课文，将课文作为资料，培养学生分析问题的能力。）

（2）手工业：

南方的手工业也有了快速的进步。在缫丝、织布、制瓷、冶铸、造船、造纸、制盐等方面都有显著的发展。

（3）商业：

农业和手工业的发展，同时促进了商业的交流和城市的繁荣。南朝时的建康，人口众多，是当时商业最为活跃的大都市。

5、通过江南经济发展趋势示意图，使学生掌握秦汉时期、三国两晋南北朝时期、南宋时期江南地区的开发影响，即为以后经济重心的南移奠定了基础，理解今天我国南方经济比北方发达的历史因素。

6、

本土链接：“据21世纪经济报道，近两年来，各大城市之间的抢人大战中，西安仅2018年，新增落户人口就在75万人以上。截止2018年前三季度，西安时隔38年再回全国经济20强。”学生讨论从江南的开发的过程中，西安引进人才，新增落户人口，对西安发展有何影响？培养学生以史为鉴，关注身边事物，分析问题的能力，从而提高学生的认知水平。

三、精题选练

1.“王与马，公天下”指的是中国历史上的哪一个朝代的政治特征（

）

A．西汉

B．东汉

C．西晋

D．东晋

2.“闻鸡起舞”、“中流击楫”，是中国人耳熟能详的典故。这两个成语称赞了哪一人物的报国志向（

）

A．曹操

B．王导

C．祖逖

D．王敦

3．西晋末年至南朝初期的170年间，我国北方人口大量减少的主要原因是（

）

A．北方人口向北迁移

B．经历了无法抗拒的瘟疫

C．北方人口大量南迁

D．战争导致人口大量减少

4. 南朝时，以为北方的商人要去江南地区最繁华的城市去采购丝绸和瓷器，他们最应该去的城市是（

）

A．广州

B．建康

C．扬州

D．荆州

[来源学科网]

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18课

东晋南朝时期江南地区的开发

一、东晋的兴亡

二、南朝的政治

三、

江南地区的开发

1、江南地区的开发的原因：

（1）北民南迁，提供劳动力和先进的技术

（2）优越的自然条件，适宜农耕。

（3）江南地区安定，统治者重视经济发展。

2、江南地区的开发的表现

（1）农业

（2）手工业

（3）商业

3、江南地区的开发的影响

教学反思

本节课内容多，设计本课时，材料内容多样，有古文、课文、图表等，培养学生的材料阅读能力。同时通过问题的设置，培养学生历史学科分析问题的能力。