Lesson 11 Clothes around the World教学设计一等奖

英语学科教案

姓名

课

题

Lesson11 Clothes around the World. 学校

丁珣

长春市第九十八中学

七年级的学生和小学生比起来，已经更擅长于抽象思维。他们已具备独立分析学情分析

和思考的能力；同时，他们已经学习过颜色和一些服饰的词汇，为本课的学习奠定了基础。因为是学生熟悉的话题和内容，所以学生的兴趣比较浓厚。

Lesson11 Clothes around the World.是本册书的第二单元。本节课是的第二课时，教材分析

属于全单元的阅读输出部分。在本课前，学生已在第一课时学习了颜色，了解了服饰的知识。这都为本课的顺利进行奠定了基础。

知识与能

（1）了解世界各地的服饰词汇。 力目标

（2）能够运用适当的形容词描绘服饰。

过程与方

通过对世界服饰的分析和思考，尝试运用be wearing，look +adj等句型教学目标

法目标

表达着装；形成总结、归纳和评价等学习素养。

学习世界各地的服饰文化；通过着装的表达，使学生能做出合理的选情感态度与

择和建议。从而促进学生审美情趣等核心素养的发展。

价值观目标

（1）了解世界各地的服饰。

教学重点

（2）运用be wearing, look+adj等句型谈论着装。

运用be wearing, look+adj等句型谈论着装。

教学难点

教具

多媒体

任务驱动法、指导干预法、师生协作教学方法

研究法

课型

新课

教 学 过 程

环节内容梗

教学环节

概

评价、板书

1 温故

通过复习颜让学生在比较放松的情景复习能使学生精力集中，板书

色和预测的中复习语言。

形式导入新预测能够迅速吸引学生进入上课状态。既能活跃课师导内容

学习方式与内容

目标、教具、

课。

堂气氛，又能激发学生学习的兴趣。

2 破题

明确指出本给出一些具有地域和民族学生思考问题，运用适当板书

课话题：世界特点的服饰图片，引导学生的形容词谈论对服饰的看服饰。

用目标语言（形容词）进行表达。

3 讲授

课文理解

1.通过听，读引导学生思考让学生在情景中体会服饰板书

文章中介绍了哪几种服饰。

文化。

2.通过回答问题，画思维导图和根据思维导图复述课文的方式，加强学生对文章的理解和把握。

操练

运用文章中1.呈现有关图片，进行听力师生，生生互动，通过多

所学知识，使练习。

4 合理的选择一步练习。

和建议。

3.呈现民族服饰图片，让学生练习句型表达。

情感态度价让学生从世界服饰了解到学生提高审美情趣，板书

值观

更加自信。

民族服饰。促进学生审美情5 升华

趣等核心素养的发展，培养学生的文化自信。

重点和难点

让学生自己总结所学

6 总结

作业

复习所学，写一篇文章介绍你最喜欢的服饰。

总结归纳

种方式操练重点难点知法。

学生能做出2.通过拓展阅读，让学生进识。

板书设计

本单元的话题是关于“颜色和服饰”。

在这一单元里，学生学会讨论颜色和了解世界各地的特色服饰，

并且通过各种情景活动，运用所学的语言结构进行交流。所以，学生们不仅学习语言知识，并且能够学会使用语言知识。提高学生课堂上使用英语的频率的最好的方法是教师在课堂上要完全使用英语进行教学，给课后预测学生树立一个好的榜样，让学生去模仿。首先由预测引入本课能够激发学生的学（反思）

习兴趣。再次，通过多种情景的设定，充分调动了他们学习的积极性，增强了学生的竞争意识。在活动的选取方面，注重结合目标语言的机械操练及任务型的情景练习。本课设计上思路非常清晰，由浅入深，教师带来学生一步一个脚印，渐渐进入学习任务，让学生非常自然的领会本课的知识点。