第18课 东晋南朝时期江南地区的开发公开课教学设计模版

教案设计

课题

主备人

18课

东晋南朝时期江南地区的开发

授课人

授课时间

课型

新授课

第

１

课时

1、了解东晋的兴亡过程；概述南朝的政治。

知道江南开发的条件和原因、教

主要表现和重点区域、深远影响。

学

2、了解东晋、南朝政权更替历史，知道东晋、南朝统治对南方经济发展产目

生的影响。

标

3、通过本课的学习，培养在民族问题上的正确观念，使我们认识到南北人民共同开发江南，认识到人民在经济发展中发挥的重要作用。

教学重点江南地区的开发

教学难点

江南地区的开发

教法学法

多媒体学习、自主探究、合作学习

教学过程（教学环节、教师活动、学生活动、设计意图）

导

入：

个性化补充

南北方今天的差异？学生自由

说。引导南北方经济水平的差异。回顾古代南北经济是北方发达而今天是南方发

达，分析原因。顺便指出经济重心的概念是指经济水平哪里更发达。

新

授：

1、东晋的建立：

316年，内迁的匈奴人灭掉西晋。随后，镇守长江下游的皇族司

马睿于317年重建晋王朝，以建康为都城，史称东晋。

2、东晋政权的特点：

司马睿当皇帝得益于王导为首的南北大贵族的拥戴。司马睿举

知识点一

东晋的兴亡：

结合视频“门阀政治”和地图得出哪些信息。学生边看边记录相关知识，可以同桌合作。

行即位大典时，居然邀请王导共坐御床，时人称之为“王与马，共天下。”

3、收复失地：

东晋初期，多次进行北伐，曾收复了黄河以南的部分地区。由于朝廷对北伐将领心存疑虑，多方牵制，使北伐缺少后援，东晋最终未能恢复中原。祖逖闻鸡起舞故事传达情怀。

4、兴

盛：

东晋在淝水之战中战胜前秦，解除了来自北方的威胁。相对稳定的局势，使社会经济有所发展，江南出现了“荆扬晏安，户口殷实”的景象。

5、衰

亡：

东晋末年，政权落入武将手中。420年，东晋灭亡。

知识点二

南朝的政治

观察地图说变化，疆域大小的变化体现前后期政治状况，都城看南朝。

1、南

朝

420――589年的170年里，中国南方政权更替频繁，相继出现宋、齐、梁、陈四个王朝。这些王朝都在建康定都，历史上统称为“南朝”。

2、南朝宋的情况：

宋是南朝疆域最大的朝代。宋武帝、宋文帝在位的大约30年的时间里，赋轻役轻，江南民殷国富，社会比较安定。

3、衰

落：

南朝时，镇守地方的贵族和将领势力很大。梁武帝萧衍从地方起兵夺取帝位后，放纵皇室成员和官僚大地主盘剥平民百姓，政治日益败坏。后来发生了大规模的叛乱，建康失陷，江东最富庶的地区遭到抢掠，导致千里绝烟，人迹罕见。从此，在南北实力对比中，南朝处于明显劣势。

知识点三

江南地区的开发：重点

活动一：假设你是东晋十六国时期的北方人（可以是士兵、将军、贵族、手工业者、农民）你会留在北方还是南迁？说说你的理由。

活动二：延续你之前设想的身份（士兵、将军、贵族、手工业者、农民），如果你必须南迁，你会带些什么东西？

通过活动让学生直接感受南迁，感受南迁带来的变化。

材料一：

江南…地广野丰，民勤本业，一岁或稔（rěn，丰收），则数郡忘饥。

…丝绵布帛之饶，覆衣天下。

——《宋书》（南朝）

材料二：时海内大乱，独江东（江南别称）差安，中国士民避乱者多南渡江。

——《资治通鉴》

读材料找原因，小组合作讨论。

1、原

因

西晋末年以来，大批北方人民为躲避战乱南下。到东晋后期，长江中下游地区布满了南迁的游民，尤以江苏一带为多；有一部分流民还继续南下，进入今天的浙江、福建和广东等地。

北方人的南迁，给江南地区输送了大量的劳动力，也带来了中原先进的生产工具和生产技术，从而使自然条件优越的江南地区得到开发，经济迅速发展起来。（最主要原因）

当时的江南地区，不像北方那样战乱不休，社会比较安定。

南下移民与当地民众的共同努力。

2、表

现：

结合地图课本小组合作找表现。

农

业：

大量荒地被开垦出来，耕地面积不断增加，并兴修了很多水利工程。

农业生产技术也有了很大的改进、包括推广和改进耕犁，实行精耕细作，以及推广选种、育种、田间管理和施用粪肥等比较先进的生产技术。

此外，还发展种桑养蚕、种植果木、种植药材等，实行农业的多种经营。

手工业：

南方的手工业也有了快速的进步。在缫丝、织布、制瓷、冶铸、造船、造纸、制盐等方面都有显著的发展。

商

业：

农业和手工业的发展，同时促进了商业的交流和城市的繁荣。南朝时的建康，人口众多，是当时商业最为活跃的大都市。

[来源学科网]总结提升

通过学习分析哪些因素会影响经济发展。学生回答。

科技、稳定的政治、合适的政策、统治者的支持等

小结

秦汉江南少人烟，土地肥沃无人垦。

雨热充足也置闲，西晋末年北战乱。

各族人民迁江南，带去劳力和技术。

江南经济得发展，大片荒地被开垦。

修建水利多工程，水稻小麦和绿肥。

丝帛瓷船冶炼兴，建康商业最活跃。

一、选择题

1．以下组合选项中，属以少胜多的战役有

①马陵之战②官渡之战③赤壁之战

④淝水之战（

）

A．①②③

B．②③④

C．①③④

D. ①②④

2．北魏是由下列哪个少数民族所建（

）

A．氏族

B.鲜卑族

C．契丹族

D.匈奴族

3．北魏孝文帝改革的根本目的是（

）

A．恢复北方农业生产

B．加速北方各族封建化的进程

C．接受汉族先进文化

D.巩固北魏对黄河流域的统治

4．北朝末年时完成了黄河流域统一的是（

）

A．东魏

B.西魏

C．北齐

D.北周

5．3～6世纪，黄河流域先后四次出现统一局面，其共同点是（

）

A．都结束割据，实现了局部统一

B.都是由少数民族政权完成的

C．都是经济发展推动的结果

D．都为全国统一奠定了基础

二、材料分析题

6．“迁都洛阳……要求鲜卑人采用汉姓，学说汉语，改穿汉服。”

阅读材料回答：

①材料中所反映的是哪位皇帝在位时推行的改革措施？

②这些改革有何积极意义？

③历史上是怎样评价这位统治者的？

三、问答题

7．三国两晋南北朝时期，中国北方出现过哪几次统一局面？

[来源:Z§xx§k.Com]教学反思

漫画导入迅速吸引了学生的注意力，两则材料让学生直

观明白经济重心的含义，各种视频图片地图材料的运用你，综合锻炼了学生的能力，总体来说课堂氛围比较活跃，达到了教学目标。

不足之处，学情分析不足，七年级的学生还不能准确的明白什么就是原因什么就是表现，将二者混为一谈。在以后的教学中要注意。