第15课 第二次世界大战课时教学实录

2019年“一师一优课

一课一名师”活动

部编版九下第15课《第二次世界大战》教学设计

学校

江苏省淮安外国语学校

义务教育教科书

《世界历史》·部编版九年级下册

设计者

耿康

第4单元第15课

（教材第67～72页）

学科

（版本）

章节

课程标准

知道第二次世界大战的主要进程、《联合国家宣言》和雅尔塔会议等国际会议，理解世界人民反法西斯战争的艰巨性和胜利原因。

[知识与能力]

了解第二次世界大战爆发的原因、二战全面爆发、德国突袭苏联和日本偷袭珍珠港；了解《联合国家宣言》的发表、斯大林格勒保卫战、诺曼底登陆、雅尔塔会议以及二战结束等史实；通过对二战影响的分析,增强知识的迁移能力及归纳和分析能力。

[过程与方法]

采用多媒体辅助教学,在教学过程中引导学生进行分析、归纳,分析第二次世界大战产生的影响,了解战争过程中发生的重大事件,培养学生综合分析历史问题的能力,并提高学生全面客观评价历史问题的能力。

[情感态度与价值观]

理解世界反法西斯联盟的建立是反法西斯战争取得胜利的重要保证，从而形成正确的国际意识和团结合作的精神，树立为人类和平和进步事业作贡献的人生理想；二战以法西斯国家的失败而结束，通过分析认识到战争的残酷，明白和平才是世界发展的主流，树立反对战争、珍爱和平的信念。

学习目标

第二次世界大战是迄今人类历史上规模最大的一场战争，对当代世界的发展具有深远影响，本课内容在教材中起着承前启后的作用，上承“凡尔赛一华盛顿体系”的崩溃，下启美苏两极格局的形成和冷战的开始。教好这节课能够使学教材地位

生具体的感知这段历史，获取历史信息，有效提高多层面、多角度的分析历史问题的能力。同时,通过这一课学生会真切的受到和平生活的来之不易,从而形成正确的世界观和人生观。因而，本节课在本章乃至整个世界现代史教材中,发挥举足轻重的作用。

初三学生已经学习了两年历史课程，掌握了历史学习的基本方法，具备了一定的历史知识，对历史的深入探究充满了兴趣与自信。但缺少对所学知识的整合和深入挖掘。本节课利用视频、史料、网络和多媒体手段，让学生尽可能多角学情分析度地获取知识，拓展学生的思维空间。

学法预设

教师要做好对学生自主、合作学习的指导，采用师生合作、小组合作学习的形式，培养学生探究学习能力。引导学生通过看图片、阅史料、讲史实、开展讨论等方式全面参与教学活动，促进本课知识与能力、过程与方法、情感态度价值观目标的实现。

教学重点

第二次世界大战的主要战场；世界反法西斯联盟的建立、雅尔塔会议。

教学难点

第二次世界大战胜利的原因和影响

教具准备

教学多媒体；何应钦代表中国接受日军投降书影视资料；二战爆发原因的微课录制等

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教学过程

教学环节

教师活动

（教师播放中国接受日军投降书视频片段）

同学们，我们刚刚看到的这段视频大家还有印象吗？反映的是什么事情？

导入新课

1945年8月15日，日本天皇被迫宣布无条件投降。1945年9月2日，日本政府正式签署投降书。标志中华民族的抗日战争取得胜利，也宣告世界人民反法西斯战争取得最终的胜利。今天这节课就让我们一

起学习九下第15课，了解二战

爆发的经过以及世界人民反法

西斯战争的艰巨性和胜利原

因。（由此引入本课学习）

幻灯片呈现“学习目标”

新课讲授

学生齐读“学习目标”

学生静心观看微课，结合前两课学习的内容，了解二战爆发的原因。

（播放历史微课《第二次世界大战爆发的原因》）

学生齐答：日本投降

学生活动

设计意图解读

播放中国接受日军投降书视频片段，有助于激发学生的学习兴趣以及爱国情怀，有助于把学生的思绪带入那个战火纷飞的年代。

通过朗读学习目标,让学生从总体上了解本课主要学习内容。

二战爆发的原因课本上没有说明，但有必要让学生了解二战爆发的相关背景和原因，以便学生更好的理解相关史实。

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（一）二战的全面爆发和扩大

便于帮学生理清思路

观看微课后，教师适当总

结，点拨。

（穿越时空隧道）

增加学生的情景辛承翰同学根据日记体验（受电影《流上的天气提示，有感情的浪地球》启发），朗读日记内容。

利用《辛承翰日

记》作为本节课的

主线，将复杂的历

史事件情景化，充

（出示：《辛承翰日记》）

分激发学生学习

本节课就由班长辛承翰带热情，有效提高学

领我们穿越时空隧道，近距离生课堂专注度。

的走进二战，了解二战，认识

二战。

学生抢答：1939年9

培养小组合作意月1日，德国以“闪电战”识、竞争意识，提日记中提到“悠哉的日子突袭波兰，英法被迫对德升课堂效率

在3天前被打破，波兰的防线宣战，第二次世界大战全

不到3天就瓦解了”这是怎么面爆发。

（回答对的给所在小组加

回事呢？

1分）

为什么说二战是“全面爆引导学生回顾已

发”

而非“开始”？

学内容，形成整体

（引导学生结合初二上学提到中学生在老师的引导下一起的历史观。期以及刚学的前一课内容进行华民族的抗日战回忆已学过的相关史实

思考）

争也为后面学习

特别点到九一八事变是中中国战场的地位

打下铺垫。

华民族抗日战争的起点，揭开

了世界反法西斯战争的序幕。

学生上台对照《二战

形势图》指出：随着战争充分利用地图帮随着二战的全面爆发形成的进展，形成了欧洲西线、助学生了解战争了哪些主要战场呢？

北非、欧洲东线及太平洋形势，激发学习兴

等主要战场。

趣。

（回答对的给所在小组加

1分）

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请学生上台对照《欧激发学生学习的西线战场，战况如何呢？

给他们提洲西线战场形势图》讲解主动性，供施展才华的机战争情况

会和舞台。

有助于学生理解

世界人民反法西

斯战争的艰巨性

（补充不列颠空战的史料和

图片）

法国沦陷，英国遭轰炸，

回顾旧知也为讲说明英法一直推行的什么政策学生抢答：绥靖政策（回解“二战初期，反答对的给所在小组加1最终破产？

法西斯国家屡屡分）

失败的原因”打下

铺垫

（出示《辛承翰日记》）

日记中提到“已经连续几

天不见德军的飞机”德军到底学生回答：1941年6月，

德国进攻苏联，苏德战争

去哪了？”

爆发。（回答对的给所在

小组加1分）

苏德战争的爆发，苏联被

卷入战争，标志着战争规模的

学生抢答：苏联军民顽强扩大。当德军逼近莫斯科的时体会世界人民反抵抗，赢得了莫斯科保卫法西斯战争的艰候，苏联军民进行了怎样的抗战的胜利，粉碎了德军不巨性

争？产生了怎样的影响？

可战胜的神话。（回答对

的给所在小组加1分）

我们首先将目光聚焦欧洲

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学生抢答：1941年12月7

“what happened？”到底发日，日本偷袭美国珍珠港。

生什么事情了？

次日，美、英对日宣战，

德、意也对美宣战，太平

洋战争爆发。（回答对的

给所在小组加1分）

美国等国家被卷入战争，

标志着第二次世界大战规模进

一步扩大，达到最大。

下面我们将目光转向亚洲

战场，在亚洲，有一个国家牵学生齐答：中国！

制着大部分日本陆军，为世界

反法西斯战争的胜利作出了巨

强调中国战场在

大贡献。这是哪一个国家呢？

世界反法西斯战

争中的重要地位

那么，我们该如何评价中

学生抢答：中国战场是世国战场的历史地位呢？

界反法西斯战争的东方主

战场。（回答对的给所在

小组加1分）

讨论：为什么战争初期法西斯

培养学生合作探学生小组讨论、展示：

国家总是屡屡得手？

究问题的能力，激回答一：英、法等国的绥发学生学习的主靖政策助长了法西斯的侵动性，给他们提供略气焰。

施展才华的机会回答二：法西斯国家采取和舞台。同时，锻了闪电战，被侵略国家准炼学生的发散思

备不充分，战术思想、武维，综合分析问归纳总结的能器装备落后，仓促应战。

题，（出示相关材料）

力。

……

（回答有道理的给所在小

（教师归纳总结）

组加1分）

那如何才能战胜法西斯国家总结并引导学生

呢？

思考，以便导入下学生齐答：走向联合

一板块。

（出示《辛承翰日记》）

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（出示两张图片）

图1这次会议召开于何时、何地？由多少个国家参加？

图2是1942年美国印制的一份海报。从图上“united”（团

学生思考后积极发言

（回答对的给所在小组加

利用图片帮助学生回顾世界反法西斯联盟成立的情况。

及时总结归纳

引导学生理解世界反法西斯联盟成立后，二战的性质发生了变化。

结）、“win”（获胜）等宣传1分）

语和美、英、苏、中等国国旗，

可以看出这些国家团结了起

来，这种局面的形成源于当时签订了什么文献？有何意义？

（二）世界反法西斯联盟的建立及战争形势的转折

（二战形势图）

此时，二战中也出现了交战的两大集团分别是？

《联合国家宣言》签署之后，各国为了共同的目标（彻底打败法西斯国家），相互支援，协同作战，二战的性质发生了怎样的变化？

（出示《辛承翰日记》）

“如果俄国人能像抵挡拿破仑那样挡住希特勒的话，局势将会彻底扭转。”那么俄国人（苏联人）有没有挡住希特勒？局势有没有彻底扭转？

学生回答：世界反法西斯联盟VS轴心国集团（法西斯同盟）

（回答对的给所在小组加1分）

学生回答：二战转变为世界人民的反法西斯战争（回答对的给所在小组加1分）

学生回答：苏联取得斯大林格勒保卫战的胜利，扭转了苏德战争的形势。

（回答对的给所在小组加1分）

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学生结合史料，有感情朗

（补充斯大林格勒战役材料）

这次战役在世界人民反法西斯战争中有着怎样的历史地位？

读

学生回答：斯大林格勒保卫战是二战的转折点

（回答对的给所在小组加1分）

学生回答：开辟了欧洲第二战场，德国陷入东西两个战场的夹击之中。

（回答对的给所在小组加1分）

学生齐答：雅尔塔会议

学生回答雅尔塔会议的概况、内容。

（回答对的给所在小组加1分）

通过图片和史料让学生体会世界人民反法西斯战争的艰巨性

利用地图让学生更好的理解诺曼底登陆开辟了欧洲第二战场，使德国陷入东西两个战场的夹击之中

（出示诺曼底登陆形势图）

1944年6月6日，美、英盟军成功登陆法国诺曼底。这一军事行动起到了怎样的作用？

（出示《辛承翰日记》）

“因为我有一个重要任务——护卫总统参加三人会议。”日记中的三人会议是指什么？

请一位同学介绍雅尔塔会议的相关情况及主要内容。

讨论：我们应该如何全面评价雅尔塔会议呢？

（出示相关材料，引导学生从正反两方面进行思考）

培养学生合作探学生小组讨论、展示：

究问题的能力，同一方面：协调了盟国在反时，让学生学会从法西斯战争中的行动，加多角度、全面的评速了德、日法西斯的灭亡。

价历史事件，提升另一方面：出卖了弱小国综合分析问题以家的利益，体现了大国强及归纳总结的能权主义色彩

力。

……

（回答有道理的给所在小

组加1分）

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补充介绍开罗会议和波茨坦会议的内容，特别强调《开罗宣言》和《波茨坦公告》中都明确规定规定日本所窃取的中国领土，例如中国东北、台湾和澎湖列岛等，必须归还中国。

激发学生爱国情怀，也让学生明确，台湾是中国不可分割的一部分。

（出示图片展示法西斯国家战败的经过）

根据课本知识总结归纳，三个主要法西斯国家战败的经过。

（三）世界人民反法西斯战争的胜利

（出示《辛承翰日记》）

学生总结、归纳：

①1943年7月，墨索里尼政府垮台，意大利宣布无条件投降。

②1945年5月8日，德国正式签署无条件投降书，欧洲战事结束。

③1945年8月15日，日本宣布无条件投降。1945年9月2日，日本正式签署投降书，二战结束。

（回答对的给所在小组加1分）

学生简短讨论、回答：

世界反法西斯联盟的建立

……

（回答对的给所在小组加1分）

学生回答：

二战给人类社会带来了巨大灾难。

……

（回答有道理的给所在小组加1分）

培养学生总结、归纳，提取有效信息的能力。

培养学生综合、归纳的能力

以日记的方式呈现二战相关数据，让学生直观的感悟二战给全人类带来的巨大灾难。

“我们的合作互助，使我们赢得了胜利。”结合所学知识分析，反法西斯战争胜利的根本原因是什么？

（出示《辛承翰日记》）

“

战争胜利了，但我们却永久地失去了很多同胞。历时6年多的战争，损耗了大量财富，全世界军民死亡6 000多万人。

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战争太可怕了！”这说明二战产生了怎样的影响？

学生回答：

①彻底粉碎了法西斯主义和军国主义通过战争称霸世界的野心。

②彻底结束了列强通过争

夺殖民地瓜分世界的历史，促进了世界殖民体系的瓦解。

……

（回答有道理的给所在小组加1分）

学生代表上台展示，其他同学在作业纸上进行作答。

全面爆发

规模扩大

规模最大

走向联合

出现转折

形成夹击

协调步伐

取得胜利

（回答正确的给所在小组加2分）

学生对照关键词的提示，一起回顾二战过程中的重大历史事件

培养学生阅读史料和图片，归纳有效信息的能力。

学生自己动手排序，增强学习的趣味性，激发学习热情，有助于知识的回顾。

通过关键词的方式，再次回顾二战过程中的重大历史事件，帮助学生构建完整的知识体系。

学生即兴回答，谈感悟，表达自己的看法，培养学生语言表达能力。

（再呈现两则材料）

以上两则材料说明二战还带来了哪些影响？

【知识梳理、整合】

提醒学生把黑板上的关键词，按照对应的历史事件重新进行排序。

走向联合

形成夹击

协调步伐

出现转折

取得胜利

规模扩大

全面爆发

规模最大

（教师归纳引领学生回顾）

（出示联合国大厦前的两座雕塑）

学生抢答：

珍爱和平，反对战争。

……

（回答有道理的给所在小组加1分）

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矗立在联合国总部门前的这两座雕塑反映了世界人民怎样的情怀?

【畅所欲言】

学生小组讨论、展示：

和平发展、合作共赢

……

（回答有道理的给所在小组加1分）

结合时政，激发学生学习兴趣，更好的理解***主席提出的“构建以合作共赢为核心的新型国际关系,打造人类命运共同体。”

当今世界并不太平，局部冲突仍然存在，我们应构建怎样的新型国际关系？

以***主席在联合国大会一般

（出示***主席的讲话）

课堂总结

当今世界，各国相互依存、休戚与共，我们要继承和弘扬联合国宪章的宗旨和原则，构建以合作共贏为核心的新型国际关系，打造人类命运共同体。

——***主席在联合国大会一般性辩论时的讲话

小组点评

布置学生完成编号15训练案上学生课后完成8道选择题的相关习题

和2道材料分析题。

检测教学内容的掌握情况；培养学生细心审题、规范答题的良好习惯

教师对各小组课堂表现进行现场点评，评出优胜小组。

学生齐声朗读

性辩论时的讲话结束本课内容。

进行情感升华，树立学生正确的世界观、人生观、价值观，培养学生国家自豪感和历史使命。

课后检测

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