第1课中国早期人类的代表——北京人优秀教学设计是什么类型的资料？

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第1课中国早期人类的代表——北京人优秀教学设计｜教案在线预览

Q: 这份教案对应哪篇课文？

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关键词：第1课中国早期�…优秀教学设计

正文

中国早期人类的代表

北京人

备课教师

罗远东

历史

学

科

七

年

级

一、课程概要

本单元讲述的是史前时期：中国境内人类的活动，包括中国早期人类的代表北京人、原始农耕生活和远古的传说，作为中国历史的开篇，本单元在整册书中占有重要的地位。

本课是本单元的第1课，讲述了中国广袤的大地，曾孕育早期的人类，北京人就是其中的典型代表。从北京人遗址的考古发掘中，我们可以看出早期人类的生产、生活情况，以及他们在进化过程中的特点。二、课程图构

【学情分析】

历史学科是学生升入初中后才接触到的学科，对学生来说完成是陌生的，同时又是充满好奇感的。学生缺乏学习历史方法，因而在学习的过程中应该培养学生学习的习惯和方法，要求学生在书上做好笔记。

【教学目标】

1、在地图上指出我国古人类（元谋人、北京人和山顶洞人）活动的区域

2、描述北京人的体貌特征，指出与现代人的不同

3、说明化石在研究人类起源中的作用，说明北京人发现的意义。

4、理解考古工作是历史研究的重要方法之一，形成证据意识

5、知道中国是世界目前发现远古人类遗址最多的国家，树立文物保护意识

【课时安排】1课时

第一阶段：教学目标内容

1、了解我国古人类的分布区域

2、了解元谋人生活的时代和生活区域及考古发现

教学策略

- 1 -

1、谜语导入：人类从哪里来？

2、展示图片，让学生了解我国境内的早期人类的遗址

3、阅读元谋人的内容，找到并在书上划出重点内容，如时间、地点、地位等。

教学评价

1、能讲述中国女娲造人，西方上帝造人，达尔文进化论的故事

2、准确地找出并在书上划出

第二阶段：教学目标内容

1、了解北京人生活的时代和生活区域及发现情况

2、描述北京人的体质特征

3、描述北京人使用石器、用火和过群体生活的状况

4、说明北京人发现的意义

教学策略

1、展示地图，要求学生找出北京人生活的地区，并回答北京人距今的时间、发现者

2、展示北京人头部复原图，学生观察并找出北京人与现代人的异同，从同找出北京人的体质特征

3、展示北京人的生产生活的图片若干，学生观察图片并描述北京人使用石器、用火和过群体生活的情况

4、从学习的知识中认识到北京人的发现对于研究古人类进化的重要意义

教学评价

1、能在地图上找到并圈出北京人所在的地点：距今70万-20万年，由裴文中发现

2、能从前额、眉骨、颧骨等部位进行比较

3、能说出会打制石器、用使用天然火和过群居生活

4、能说出北京人的发现对于研究古人类进化的历史具有重要的意义

第三阶段：

教学目标内容

知道化石是研究人类起源的主要依据

教学策略

讨论：化石是怎么形成的？对于我们研究早期人类有什么作用？

教学评价

古生物的遗骸经过漫长的时间，经过石化变成了石头，被称为“化石”。化石是研究远古人- 2 -

类历史的重要证据。

板书设计：

教学反思：

初一新生刚进校园，在小学阶段对历史学科没有过接触，对于初一年级的历史教学应该把重点放在培养学生兴趣上。我在设计本课教学时，特别添加了图像和小故事等元素，借以调动学生课堂参与的积极性。

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资料摘要

第1课中国早期人类的代表——北京人优秀教学设计