第4课 日本明治维新教案教学设计

第一单元

殖民地人民的反抗与资本主义制度的扩展

第4课

日本明治维新

一、学习目标

知识与能力：

了解倒幕前日本的社会等级制度；复述美国首先打开日本的大门；了解倒幕力量的形成、德川幕府被推翻；掌握明治维新的内容、意义

过程与方法：

分析倒幕运动前日本改革力量的形成，认识新旧社会交替时阶级关系的变动；论述明治维新对日本历史的发展所产生的重大影响，培养辩证全面地评价历史事件的能力。

情感、态度与价值观：

认识到改革是强国之路，是社会发展的推动力；认识到一个国家要想富强，一定要善于学习他国长处，要善于开拓进取，与时俱进

二、教学重点难点：

重点：幕府统治和倒幕运动；明治维新的主要内容、性质和历史意义。

教学难点：对明治维新的评价。

三、教学方法：多媒体教学法、小组合作学习、讲授法

四、教学过程

（一）、导入新课

播放视频《小鸭子爬楼梯》视频中的小鸭子们在困难和挫折面前没有放弃，一次次的跌倒一次次的爬起来继续拼搏，最终实行了自己的目标。

19世纪中期的日本面临着民族危机，面对民族危机，日本采取了什么对

策？为什么日本不但没有沦为殖民地，反而走上了发展资本主义的道路？本课我们学习第4课

日本明治维新

、讲授新课

先来明确目标（指生朗读）带着目标我们进入第一篇章

黎明前的黑暗

为了更好的了解日本的历史，我们请了一位向导，现在我们认识一下这位向导。出示加藤合一（指定学生扮演）让我们跟着加藤的叙述进入第一个内容的学习

自主探究一

一、

德川幕府与锁国时代

德川幕府统治时期实行什么样的对外政策？这一政策导致了什么结果？

二、倒幕运动

1、原因：

2、主要参与人员：

3、过程：

第二篇章

大刀阔斧话改革

三、明治维新

1、时间：1868年

从1868年起，明治政府开始实行一系列改革，以西方为榜样，全面改造日本，史称“明治维新”

2、领导人：

明治天皇

1868年，革新派实行“明治维新”，废除封建割据的幕藩体制，建立统一的中央集权国家，恢复天皇至高无上的统治，发展资本主义，并逐步走上对外侵略扩张道路。在明治维新的众多元勋当中，担任最重要角色的是西乡隆盛

、大久保利通

、木户孝允

三人。

2、内容：

类别

政治上

经济上

近代经济

军事上

实行征兵制，建立新式军队。

内容

废藩置县，实现中央集权

推行地税改革，以“殖产兴业”为口号，大力发展社会生活提倡“文明开化”，向西方学习，改造日本的教育、上

文化和生活方式

明治天皇的改革让日本有了怎样的改变呢？我们让加藤来说一说

3、意义：

积极：通过明治维新，日本迅速走上了发展资本主义的道路，实现了“富国强兵”，开始跻身资本主义强国之列。

消极：但是日本的明治维新并不是十全十美的，它也有局限性。明治维新保留了大量旧制度的残余，军国主义色彩浓厚。日本强大起来后，很

快走上了对外侵略扩张的道路。1894—1895年，与中国进行了甲午中日战争，清政府战败投降，签订了屈辱的《马关条约》。

从改革的内容和影响来看，明治维新是什么性质的改革？

4、性质：明治维新是资产阶级性质的改革。

合作探究：1.比较1861年改革和日本明治维新有哪些相同之处？（温馨提示：从所处时代、性质、作用、方式、局限性等方面分析）

试概括主要资本主义国家是通过哪些方式走上资本主义道路的？

第三篇章

前事不忘后事之师

感悟空间

学习了日本的改革，你有何启示？

一个国家只有不断学习世界先进文化精髓，善于吸收和消化他国的科技成果，才能促进社会的进步与繁荣，才能永远屹立于世界民族之林。汉唐时期，开放的中国成为世界文化中心，成为包括日本在内的许多国家学习的榜样；到19世纪中期，闭关锁国的中国已远远落后于西方，因此，日本转而向西方学习。这也说明开放则兴、封闭则衰。

（三）、课堂小结：

本节课需要掌握一个主题、三个方面：一个主题，就是明治维新。三个方面是指：进行明治维新的国内外因素；明治维新的内容；明治维新及其对日本社会产生的影响。明治维新是在日本的封建制度日趋瓦解、民族危机加重的背景下进行的，明治维新又是以中下级武士为中坚力量的倒幕派通过军事手段摧毁幕府统治、建立新政府而实现的。明治维新不仅使日本这个闭关锁国的封建国家逐渐转变成资本主义国家，而且摆脱了民族危机，很快成为亚洲的强国。

（四）、板书设计

第4课

日本明治维新

一、德川幕府与锁国时代

1、德川幕府的统治：

2、美国打开日本国门：

二、倒幕运动

1、背景：

2、过程：

三、明治维新

1、时间：1868年

2、内容：

3、性质：明治维新是资产阶级性质的改革

4、意义：

5、启示：

（六）、教学反思