第13课 西欧经济和社会的发展优质课教案整理

第13课 西欧经济和社会的发展

一、

学情：

由于学生没有学习世界古代史的内容（本省中考不考），本课是学生学习世界史的第一课，加上本课内容枯燥、表述抽象，设计很多新的名词，学生对资本主义萌芽知之甚少，所以难度很大。因此，学习过程中，在必不可少的历史理论规律学习的前提下，需要教师适当弱化历史学习的理论性，加强其知识性、却未醒、情感性，以求较好地突破重难点。

二、教学目标：

1、知识与能力：了解11世纪以后足底农产、手工工场等新的生产经营方式。认识西欧农业和手工业生产组织形式逐渐资本主义化，开始改变中世纪欧洲的整体风貌。

2、过程与方法：引导学生认识欧洲经济的发展和资本主义萌芽的因果关系，培养学生具备再认、再现有关欧洲资本主义产生的历史过程的能力。通过对资本主义萌芽产生的历史过程的学习，加深学生对生产力决定生产关系理论的认识。

3、情感、意志和价值观：使学生认识资本主义剥削性的本质及资本主义的发生和发展过程实际也是一个残酷地剥夺劳动者的过程。

三、教学重难点：

重点：新的生产经营方式的出现，即租地农场、手工工场出现的过程。

难点：对资本主义萌芽的理解。

四、教学方法：讲述法、问题教学法、情境法。

五、教学过程：

（一）、导入新课

公元476年西罗马帝国灭亡至1500年，西欧进入中世纪，形成了严格的封君封臣制度和封建庄园经济。这个时期的欧洲战争频繁，人民长期处在蒙昧状态和对宗教的迷信中，因此叫黑暗的中世纪。今天我们就来学习中世纪晚期西欧经济和社会的发展，现在让我们共同穿越回中世纪，请同学们这节课把老师当作一位中世纪的西欧人，以老师家族的兴衰来了解西欧社会的变迁。

（二）、讲授新课：

一

、新的生产和经营方式

1、过渡：穿越回西欧，映入眼帘的，是一座座城堡，它富丽堂皇，老师也和大家一样，兴奋异常，以为城堡就是我的家，可是，马上我就非常失望。因为我穿越回去发现我变成了一位社会最底层的农奴。在我之上有自由农民、小封建主、大封建主和君王，形成了像金字塔一样的等级森严的政治制度，即封君封臣制。虽然我居住在庄园中，住的却是农奴住宅。

2、（展示庄园图解）问题1：在庄园中，权利最大、拥有土地最多的是谁？生：领主，即小封建主。问题2：那其他居

民他们是哪些身份的人呢？生：他们是佃户，包括自由农民和缺少自由的农奴。

3、农奴（即我）的生活状况如何呢？请大家看材料和图片。

生：过着十分凄惨的生活，没有人身自由。

4、11世纪以后，我的生活发生了翻天覆地的变化……我获得了人身自由的权利。发生了什么呢？请阅读课本60页，找出答案。

生：农奴可以用货币购买劳役豁免权，以此获得对自己劳动力的自由支配；也可以通过缴纳迁徙税，获得离开庄园、摆脱领主人身束缚的机会。

师：除了领主与农奴之间关系的变化之外，农村还发生了什么变化？

生：出现了垦殖运动，大量荒地被开垦出来。

5、师：

14世纪以后

，我的大儿子由庄头成为了富裕农民，建立了租地农场。雇佣少地或无地的农民耕种。而我的领主的生活境遇却不如从前了。为什么发生了这种变化呢？

生：经过垦殖运动，土地面积扩大，为适应新的生产经营活动，土地集中成为一种趋势。 14世纪中叶以后，领主出租直领地达到一个高潮，一些富裕农民通过承租、购买领主的土地等方式将土地集中起来，建立租地农场。他们雇佣少地或者无地的农民耕种，并将产品推向市场。而领主的所拥有的土地减少，逐渐没落。

6、师：农村新出现的租地农场有何特点？

①领主或富裕农民把土地逐渐集中；②生产组织方式具有资本主义生产关系的特征。

③农副产品推向市场。 7、教师出示材料：马克思说：“租地农场主成了这种农业工人的实际指挥官，成了他们的剩余劳动的实际剥削者，而土地所有者现在只和这种资本主义租地农场主发生直接关系，而且是单纯的货币关系和契约关系。”

展示问题1：材料中“租地农场主”、“土地所有者”分别指的是谁？问题2：租地农场主和土地所有者之间是什么关系？问题3：租地农场主和农业工人之间是什么关系？

（设计意图：通过三个问题让学生理解富裕农民、领主与雇拥工人之间的关系，理解资本主义萌芽的产生，认识到资本主义剥削性的本质及资本主义的发生和发展过程实际也是一个残酷地剥夺劳动者的过程。）

8、在我获得人身自由之后，为了养家糊口，我带着除了大儿子以外的家人来到了城市。根据P44和P61-62，设想我 要怎么做才能发家致富?从事手工业？商业？（学生阅读课本并交流）

生1：商业，通过收购产品运到港口或更远的地方。

生2：手工业，可以和家人开手工作坊，有了一定资金后再转为商人，雇佣工人进行生产。

师：大家说的很有道理，从中我们可以得出手工业的发展趋

势是由手工作坊变为分散的手工工场再到集中的手工工场。

9、那么手工工场有什么特点呢？

①手工工场由分散转向集中；

②从事手工工场的阶层多，如农民、手工业者、商人等。

③适应市场的需求④生产组织形式具有资本主义生产关系的特征（工人与雇主形成彻底的雇佣关系）⑤生产效率高 师：结合所学，请思考，租地农场和手工工场有何相同点？生：都体现了资本主义生产关系。 过渡：土地关系的变化和手工业的发展，推动农业和手工业生产组织逐渐资本主义化，开始改变中世纪欧洲社会的整体面貌。其中就包括社会结构的变化。

二、富裕农民和市民阶级：

师：到了我孙子这一代，他们已成为富商巨贾，为了让整个家族在社会上更有威望，他们该怎么做？（在乡村的、在城市的）

生1：农村的富裕农民、骑士、乡绅通过各种手段不断集中土地，并且逐渐建立自己的新型地产，以新的生产方式控制生产、交换等环节，他们还控制乡村行政事务，成为农村中富有生气的阶级力量。

生2：城市的手工业者和商人与贵族联姻或成为官员，抬高自己的身份，政治权利扩大，成为强化王权所需要的政治力量。

课堂小结：中世纪晚期是欧洲社会的一个转型期，这一时期政治、经济都发生了巨大的变化。新的生产方式和经营方式以及这一新的生产方式和经营方式所带来的社会关系的变化，预示者资本主义萌芽的发展、

强大起来，为文艺复兴运动，准备了经济上的条件。

课堂练习：

1、11世纪以后，欧洲农村发生了一些新的变化，表现在（ ）

①各地纷纷开展了垦殖运动

②垦殖者成为新开垦地区的新主人

③庄园逐渐衰落④土地集中成为一种趋势

A、①

②

③B. ①

②

④C. ①

③

④D. ①

②

③

④ 2、下列关于中世纪晚期手工业经营特点说法错误的是（ ）

A.手工业者逐渐脱离农业

B.手工业者更多是为适应市场而劳动

C.手工业者开设的作坊规模比较大

D.手工工场逐渐由分散走向集中

3.中世纪后期欧洲的某些城市,其市民借着取得特许状而得以选举市长、成立市议会和建立城市法庭。根据上述情形,可知这些城市的市民取得的权利有(

) A.宣战、结盟及媾和权 B.行政、立法及司法权

C.募兵、征税及教育权 D.咨议、审查及复议权

板书设计

第14课 西欧经济和社会的发展

一

、新的生产和经营方式

1、农村新的变化

2、农奴和领主之间的关系变化

3、庄园的衰落

4、租地农场

5、手工业的发展变化：

6、商人的变化

二、

富裕农民和市民阶级：

1、农村社会结构的变化：

2、市民阶级的出现：