第9课 中世纪城市和大学的兴起优秀公开课教案

第9课：中世纪城市和大学的兴起

内容：

课题名称

第9课：中世纪城市和大学的兴起

姓名

孙俊

工作单位

怀年级学科

九年级历史

教材版本

教学内容分析：

1.课题来源：当下中国正加快城镇化进程，有必要借鉴西方经验，而城市的发展离不开人才，这就需要优秀的人才，离不开大学的培养，故本课以“中世纪的城市和大学的兴起”为课题。2.学习内容：本课主要学习西欧城市兴起的原因，归纳其斗争的目的、手段，城市的特点，认识自由和自治城市的区别，了解欧洲早期大学的发展历程及课程设置。3.知识结构图：本课主要包括自由和自治的城市和城市居民的身份两大部分。4学习重要性：通过自主学习、课堂探究讨论的方式，以此培养学生分析问题、解决问题的能力，进而促使其历史学科核心素养的养成，并要求学生做到以史为鉴。

二教学目标：

1.课标要求：知道中世纪城市既是工商业者的聚集地，也是一个相对自治的共同体；以巴黎大学、牛津大学的兴起为例，初步认识欧洲的早期大学。2.目标分析：目标（1）：结合教材，识记西欧城市兴起的时间，著名城市名称、城市争取自由的手段、城市居民身份的构成、大学兴起的时间、原因、拥有的特权等基本史实。

目标（2）：阅读教材与材料，了解西欧城市兴起的原因，归纳其斗争的目的、手段，城市的特点，认识自由和自治城市的区别。（重点、难点）目标（3）：阅读教材，说出西欧城市居民的构成，认识市民阶级的出现和早期资产阶级的形成。（重点）

目标（4）：阅读教材，说出欧洲早期大学的发展历程及课程设置。（重点、难点）

部

三：学习者特征分析：中世纪距今较远，因此，学生对当时的社会状况不容易理解，但是九年级的学生经过两年的系统学习，知识面较广，而且也懂得了一些搜集史料的方法。课前让学生搜集资料，来了解本课的内容。

四：教学过程（设计本课的学习环节，明确各环节的子目标）

视频导入新课，引出本课内容

先介绍西欧城市兴起的时间，著名城市名称、城市争取自由的手段、城市居民身份的构成、大学兴起的时间、原因、拥有的特权等基本史实；

学生阅读教材，找到西欧新的工商业城市兴起的原因，归纳西欧城市的特点，说出自由城市与自治城市的区别；

阅读教材，回答问题大学类型有哪些，大学的自治地位主要体现在哪些方面，国王和教皇对待教育的态度怎样，中世纪的大学需要上哪些课程？这些课程有什么特点？

学生讨论回答，教师总结。

师生共同小结本课。

五：

教学策略选择

教师活动

预设学生活动

播放视频：威尼斯风景

观看视频，联系教材

出示相关教材，要求学生阅读并回答学生带着问题阅读教材

相关问题

出示课件材料，要求学生归纳西欧新学生阅读，合作探究

的工商业城市兴起的原因有哪些

要求学生阅读教材43页的相关史事

学生从中找出城市开展反领主斗争的主要目的是什么？采取斗争常用的手段有哪些？取得自治权的标志是什么设计意视频导借助问通过探强学生培养学息，归

教师根据PPT图示讲解。

说出西欧中世纪城市居民有哪些人构成

旨在拓的进步要求学生阅读教材，回答问题

学生阅读教材，思考问题，合作探究掌握基问题

教师总结

学生补充总结

六、教学评价设计

1.过程性评价：在学习过程中，通过对学生发言、回答问题、答案展示的方法，由教师和其他同学对其学习成果予以评价（以积极为主，提出建设性意见）

2.结果评价：完成课堂作业并展示，由自己、教师和其他同学予以评价。

七: 教学板书

中世纪城市和大学的兴起

一、自由和自治的城市

1.兴起原因

2.斗争的目的、手段、标志

3.特点

4.城市居民的身份

1）.基本居民

2）.资产阶级

二、大学的兴起

1.类型

2.特权

3.课程

4.特点

八：教学反思：本课知识点较多，学生记忆起来有困难，故本课采取自主阅读、合作探究的方式教学，有较好的效果，今后还需要坚持，但部分学培养学的理解

生参与意识不强，回答问题不积极，课后要加强对他们的监督，在今后的教学中要更多的关注他们。