第15课 探寻新航路优秀说课稿

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第15课《探寻新航路》

宁德市周宁十中

吕玉清

一、教学目标

①知识与能力：了解探寻新航路的原因；知道哥伦布“发现“美洲，麦哲伦船队环球航行等基本史实；初步理解新航路开辟的世界意义。

②过程与方法：识读地图《新航路的开辟》；归纳完成新航路开辟情况的表格；补充与哥伦布、麦哲伦和新航路开辟意义相关的图文资料，通过研读、分析比较、问题探究等方式来加深理解，提升认识。

③情感态度与价值观：感受和学习欧洲探险家用于进取的开拓精神。

二、教学重难点

①教学重点：哥伦布“发现“美洲；麦哲伦船队全球航线。

②教学难点：新航路开辟的世界意义。

三、学情分析

九年级多数学生对几位航海家的航海事迹应有一定程度的了解,但缺乏对新航路开辟的背景、动机和影响方面的全面深入把握。该课应围绕重点、难点,补充相关航海家的探险资料,让学生直观、清晰、深入快捷地理解和掌握课文的内容。在新课的导入上要注意调动学生的学习热情,由浅入深解决问题。在教学过程中,教师引导与学生自主学习、课堂讨论相结合,让学生广泛参与课堂学习。

四、教学过程

（一）视频导入

播放《大国崛起》的一分半的视频，简介公元1500年前后的郑和下西洋和

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西欧国家的航海所带来的国家之间的竞争。由此导入本课——探寻新航路。

（二）授课过程

1、探究历史真相——新航路开辟的原因

教师：新航路，那么就旧商路，展示丝绸之路（陆上和海上丝绸之路）指出欧亚两洲的商业来往，而到了15世纪中后期，随者奥斯曼土耳其帝国的强大，独霸地中海，征收高昂的关税，商人们苦不堪言，只能另辟蹊径。除此之外，还有什么原因呢？

学生：根据三段文字材料进行阅读，概括出新航路开辟的原因。

教师：根据学生的投屏情况，随机抽取三个学生回答新航路开辟的三点原因。

（小过渡）教师:如果你们都生活在15世纪的欧洲，勇敢的水手，你们出海前要准备些什么呢？展示一幅《欧洲航海家们在研究如何去更远的地方探险》，让学生之间进行讨论。

学生：认真观看图片，思考片刻，同桌之间进行讨论。

教师：请一桌学生起立回答，出海前的准备物质有哪些？

学生们：地图、指南针、大帆船、伙伴们、足够多的食物，还有王室的大力支持。

教师：归纳展示新航路开辟的原因和客观条件。

（过渡）教师：我们还原了历史真相，现在我们来一起见证航海家如何完成伟大的航行吧。开始我们的第二环节：共赏伟人风采——新航路开辟的过程。

2、共赏伟人风采——新航路开辟的过程

教师：茫茫大海，四位时代航海先锋人物是谁呢？

学生：一起回答出迪亚士、达·伽马、哥伦布和麦哲伦。

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教师：四位航海家的航行路线在哪/对航海历史做出了哪些贡献？结合书本一一标出。

学生：四位同学先后上台对着地图，用不同的四种颜色画出四位航海家的路线。

教师：请一位小评委来点评，并指出他们的不足之处。

——小评委的点评……

教师:展示《14-15世纪的葡萄牙和西班牙》的地图，让学生思考：为什么葡萄牙和西班牙走走在时代的前列？

学生：思考后，纷纷发言，指出原因在于葡西两国都是中央集权制封建国家、土地贫瘠只能转向海外发展、优越的地理位置、拥有一批经验丰富的水手们，还有丰富的航海知识等。

教师：展示《新航路开辟示意图》，动漫展示四位航海家的路线，请学生一一发言，指出每位航海家的贡献及其有趣的事件。

学生：四位学生发言……

教师:展示一张表格，由学生自主完成。

航海家

迪亚士

达·伽马

哥伦布

麦哲伦

时间

支持王室

贡献

学生：自主完成表格，并快速记忆。

教师：请一位同学上台挑战“最强大脑“的游戏。

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学生：结合投屏到平板的内容也在练习。

教师：表演孩子们出色的完成了四位航海家的相关内容，并且掌握到位。共赏伟人风采，我们要学习到航海家们身上的哪些优秀品质呢？

学生：阅读两则材料，结合所学知识。纷纷发言：不怕牺牲、勇敢拼搏、开拓创新、不怕困难、坚持不懈……

（过渡）新航路开辟是一件新鲜大事，那么在历史长河中，它卷起哪些浪花呢？现在我们开始本课第三环节：评价历史事件——新航路开辟的影响。

3、评价历史事件——新航路开辟的影响

教师：关于新航路开辟的历史影响，有人说是世界市场联系之路，人类文明交流之路，也有人说是人类思想震撼之路，还有人说是西欧资本主义发展之路，以及殖民掠夺之路……同学们，你认为，新航路的开辟给人类带来的是曙光还是灾难？请结合你们手中的材料，仔细阅读，女生队寻找“曙光“的证据，男生队寻找”灾难“的证据。时间为三分钟。

学生：认真阅读材料，寻找答案。

教师：先请女生队组织发言，再请男生队组织答案。教师根据学生的答案进行归纳得出，新航路的开辟给人类带来了无限的光明，同时也带来了灾难。投屏展示新航路开辟的影响，积极影响和消极影响。让学生在书本标注出笔记。

（三）知识小结

教师：本节课文明一起学习了新航路开辟的原因，四位航海家的伟大壮举，以及新航路开辟的世界意义。正是因为新航路开辟让分散的文明走向联合，成为一个整体。现在，通过几道题目开检测你们的学习效果吧。

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（四）板书

原因

探寻新航路

过程：四位航海家

影响：一分为二评价

（五）课堂大练习

教师：投屏三道选择题到学生平板上，让学生完成。

学生：用平板认真完成练习，并提交作业答案。

教师：根据学情数据分析，进行评讲题目。在投屏一道“材料辨析题”——让学生完成。

学生：认真观看图片的信息，寻找答案，找出错误的原因。

教师：请一位学生回答，并对他的答案进行点评。教师布置一道思考题：对比郑和下西洋和新航路开辟，找出它们的不同点。教师展示一个对比的模板，下节课进行讲评。

不同点

时间

目的

规模

性质

影响

（六）课堂总结

教师：四位伟大的航海家驰骋于茫茫大海，给人类留下了宝贵的财富。浩瀚的海

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郑和下西洋

新航路开辟

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洋不仅孕育了人类的生命，还不断激发人们的冒险和探索精神。21世纪文明要实现中华民族的伟大复兴，我们唯有向海发展。历史告诉我们，向海则兴，背海则衰。现在就让我们一起好好学***为祖国的海防做出应有的贡献吧！我们一起来聆听《我要去航海》这首庆贺中国航海日的歌曲吧。

学生：认真聆听和观看《我要去航海》。

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