第18课 东晋南朝时期江南地区的开发教学设计及课堂实录

七年级上册

第18课

东晋南朝时期江南地区的开发

教学目标

知识与能力

1、

了解魏晋南北朝政权更替的历史，知道十六国、北朝；东晋、南朝统治对南方经济发展的影响。

2、

知道江南地区开发的原因及表现。

过程与方法

利用魏晋南北朝地图了解朝代更替历史，提高读图、识图能力。

情感态度与价值观

1、

南北人民共同开发江南，认识人民在经济发展中发挥的重要作用。

2、

和平、，安宁是经济发展的重要前提，认识维护和平的重要。

重点和难点

教学重点

江南地区的开发

教学难点

江南地区的开发

教学资源

地图册、自制课件、形像图

教学课时

一课时

教学过程

教学活动1 图表导入，激发兴趣

课件显示《忆江南》诗及形像图，指出：这首诗描绘了日出江南的秀美景色，这是一种人与自然和谐相处的美，是人文活动的美景，是人类活动的结晶，那么，江南地区是何时得到开发的？又是怎样得到开发的呢？让我们通过第18课《东晋南朝时期江南地区的开发》的学习去了解。

文稿显示第18课《东晋南朝时期江南地区的开发》，请同学们把课本打开到第18课。

学习本课，对同学们有什么学习要求呢？

课件显示本课学习目标，并请全体同学读一遍学习目标，带着学习目标，我们开始学习。

教学活动2 指导阅读，自主探究

一、课件显示《魏晋南北朝形势图》，《中原人民搬家图》，结合前面学过的知识，学生认真观察阅读后思考：

北方地区自西晋灭亡之后，相继建立起许多割据政权，各割据政权相互之间进行功伐，战乱不断，这种政治局面对北方人民来讲造成了怎样的影响？对江南地区来说又产生了怎样的影响？由此你得到的江南地区得到开发的第一点原因是什么？（鼓励学生回答，并个别上黑板

展示）。

过渡：那么，江南地区得到开发的第二点原因又是什么呢？我们来看下面的课件显示

二、课件显示《东晋形势图》，《祖逖图》，《草木皆兵图》，全体学生朗读课文第一节<东晋

的兴亡>，第二节<南朝的政治>，学生认真观察阅读后思考：

1、动手填写（个别上黑板填写）魏晋南北朝政权更替表

2、祖逖收复中原的斗争、淝水之战对等斗争对南方地区东晋南朝时期的政局有何影响？这种政治局面对促进江南地区的开发有何意义？由此你得到的江南地区得到开发的第二点原因是什么？（鼓励学生回答，个别上黑板展示）

过渡：江南地区得到开发是多种因素共同作用的结果，除了前面这两点之外，还有一点，请同学们继续看下面的课件显示。

三、课件显示，《中国年降水量分布图》，《中国干湿地区分布图》，结合所学知识，认真观察阅读后思考：

1、江南地区的年降水量如何？干湿程度呢？热量状况呢？这是一种怎样的自然条件？

2、这种自然条件对江南地区农业生产有何影响？

3、由此你得到的江南地区得到开发的第三个原因是什么？（鼓励学生回答，个别上黑板展示）

过渡：同学们，以上我们分析的都是江南地区得到开发的一些因素，这些个因素只有同人民的努力耕作相结合，才能真正转化为推动江南地区经济社会发展的强大动力，因此江南地区得以开发发展的最后一个也是最关键的一个原因是什么呢？（鼓励集体回答，个别上黑板展示）

再请同学们朗读课文91页第一，第二段，结合前面的学习，归纳东晋南朝时期江南地区得以开发的原因（集体回答）

过渡：同学们，通过前面的努力，大家已经找出了东晋南朝时期江南地区得以开发的原因，下面请大家齐动手填写下面的表格（个别上黑板填写，掌声鼓励）

过渡：同学们，我们已经懂得了东晋南朝时期江南地区得以开发的原因了，那么，东晋南朝时期江南地区开发的具体情况是怎样的呢。请大家看下面的显示图。

四、课件显示《南朝牛车画像砖图》，《南朝青瓷莲花砖图》，《南朝青瓷刻花单柄壶图》，《晋书.食货志》的有关记载，指导同学们朗读91页、92页课文最后两段，认真观察阅读后思考：

1、从农业、手工业和商业三个方面归纳东晋南朝时期江南地区开发的表现，并完成<开发情况>的表格填空。

教学活动3 教学总结

这一课我们学习了东晋南朝时期江南地区得到开发的原因及表现。

教学活动4 延伸拓展

东晋南朝时期得到了良好的开发，江南地区很快形成为新的农业经济区，同时手工业、商业也得到迅速发展，使南北经济的经济发展渐向平衡，然而在秦汉时期，北方和南方的经济发展很不平衡，黄河流域经济发达，是全国经济重心，而江南地区地广人稀，经济发展落后。阅读<南北地区在秦汉和魏晋南北朝时期经济发展的表现及原因>对比表，比较南北地区在秦汉和魏晋南北朝时期经济发展的表现及原因。从表中总结地区经济发展所需要的条件。（结论：和平、安宁是经济发展的前提和保证，生产技术的进步是经济发展的推动力，而南北地区人民的辛勤劳动是江南经济发展不可缺少的主观条件。）

教学活动5 知识巩固

完成本课课件提供的课堂练习。