第3课 美国内战公开课参赛课教案

一、教学设计理念

1.通过多媒体补充地图、图片、文字材料既丰富历史课堂，充实学生的史实基础，又培养学生“论从史出，史论结合”的历史学习能力，落实历史核心素养。

2.以问题教学法贯穿教学始终，让学生动脑、动口，锻炼学生思维及培养学生口头表达能力和文字概括能力。

3.学生朗读“葛底斯堡演讲”和教师介绍林肯的典型事例，使学生感受林肯的伟大人格魅力。

4.整个教学过程以“美国内战的原因——导火线——爆发——经过——结果——影响”这一历史事件的发生、发展为线索，培养学生的历史思维及感悟、认识历史的能力。

二、学生状况分析

教学是师生的双边活动，教师上课前要对学生状况有清楚的了解，只有在掌握和了解学生的基础上，有的放矢进行教学，才能取得良好的教学效果。这节课，我面对的是初三年级的学生。经过调查发现以下特点：

1.心理方面：学生对本课有强烈的好奇心和求知欲，尤其是想知道林肯在美国历史上的贡献，所以课前搜集大量直观、鲜活的史料制作课件，以加强教学的直观性和趣味性，提高学生的学习主动性。

2.知识方面：学生对《美国内战》有关史实了解不多，最多就是听说过林肯和他废除了黑人奴隶制度，所以要补充史料，拓宽学生的知识面，同时丰富历史课堂。

3.思维方面：学生对历史事件及人物的认识较为肤浅、不全面，所以教学中设计有梯度的问题，让学生动脑、动口，提高他们分析问题和解决问题的能力。

三、教材分析

1.教学内容的地位和作用

美国历史是世界近现代史的重要组成部分，而美国内战是美国资本主义发展史上的一件大事，它是美国历史上第二次资产阶级革命，为美国资本主义进一步发展扫清了障碍，使美国经济开始走上腾飞之路。学生学好本课不仅能对美国历史进一步深入了解，而且对美国今天的发展也有更深刻的认识。

2.教学目标

【知识与能力】

知道美国南北战争爆发的原因、战争的简单过程和战争的影响；说出林肯在南北战争中的主要活动及作用。

【过程与方法】

通过分析南北战争前美国两种经济制度的矛盾、南北战争的性质和意义，培养学生分析问题和解决问题的能力。通过对林肯主要贡献的总结，培养学生科学评价历史人物的能力。

【情感态度与价值观】

a、从美国内战爆发的原因、结果分析，认识内战取消了黑人奴隶制度，维护了国家的统一，有利于以后美国经济的发展。

b、从美国内战的影响，认识林肯为维护国家统一和解放黑人奴隶做出的贡献，他是美国历史上一位著名的总统。

C、通过课堂归纳总结，引导学生回忆前面学习到的有关美国的历史，了解林肯的主要事迹，感受伟人的伟大人格魅力，认识国家统一是祖国繁荣强大的基础。

教学重点及难点

1．林肯在南北战争期间的贡献；《解放黑人奴隶宣言》；南北战争在美国历史

1

发展中的作用。

【突破方法】在教学中可借助多媒体课件补充关于林肯和《解放黑人奴隶宣言》等材料，通过设置疑问、讨论探究等方法，使学生主动参与，乐于探究，轻松突破学习重点。

2．美国南北战争爆发的原因和影响。

【突破方法】针对学生对南北战争的原因、影响等内容比较生疏，掌握起来有一定难度，可先提出问题，让学生带着问题阅读材料，通过小组合作探究，从材料中获取有效信息，进一步完善和深化认识，由浅入深出地化解难点。

四、课前准备

1．鼓励学生预习美国内战的知识。

2．要求学生复习美国独立战争的知识。

五、教学策略

在教学过程中，借助多媒体课件展示斯科特判决案、西进运动、废奴运动兴起等创设课堂情景，让学生充分感知历史学科特有的时空概念。课前先要求学生预习教学内容，课堂上再以环环相扣的问题引导学生完成对知识的概括。对于重难点采取设疑讨论、探究等方法，培养学生自主学习、主动参与、大胆质疑的意识，使学生的智能和认识水平都得到发展。

六、教学过程

【导入新课】

出示2018年美国最伟大总统评选结果，出示特朗普的谈话，以及以林肯命名的地方，设问亚伯拉罕·林肯为何赢得美国人民如此爱戴？导入《美国内战》的学习。

【设计意图】

用图片导入新课，给学生直观形象的印象，更能激发学生的学习兴趣。

【讲授新课】

第一篇

内战爆发的原因（探究一）

1．美国独立战争时期，曾经团结战斗才赢得独立的南北双方，为什么兵戎相见？其矛盾主要表现在哪些方面呢？

【资料展示】

斯科特判决案：设问：美国建国都80多年了怎么还保留奴隶制度？

出示图片、材料、地图分析了解建国初南北双方的差异，一个国家两种制度。

【出示材料】

工业革命加剧了南北之间经济的差异

材料一：19世纪中叶，美国南北方经济以不同方式迅速发展，矛盾也日益显露和不断激化。1860年北方工业生产居世界第四位,总产值达18.8亿美元。北方工商业资本家要求保护国内市场和原料，扩大工业品出口，希望废除奴隶制度,增加自由劳动力，在西部建立“自由州”。

材料二：（同一时期）南方种植园主为了谋取高额利润，把棉花等原料大批运往英国，并从英国输入大量工业品扩充奴隶数量，在西部扩展奴隶制。

西进运动南北之间的矛盾冲突不可调和

多媒体展示美国独立后领土扩张的地图，提问：美国独立后发展情况如何？

出示漫画和材料分析新进运动中南北之间矛盾冲突加剧，1856年“布鲁克斯攻击事件”和“在堪萨斯州（新开发）暴力冲突，说明南北之间的矛盾冲突已经到了不可调和的地步。

废奴运动的兴起

出示图片、讲述故事、了解废奴运动兴起，美国民众主张废除奴隶制度

2

林肯总统为了维护国家统一（导火线）

图片展示

有关林肯主要言论和图片。

“一幢裂开的房子是站立不住的！我相信这个政府不能永远维持半奴隶和半自由的状态。我不期望联邦解散，我不期望房子崩塌，但我的确希望它停止分裂。”

──亚伯拉罕·林肯

出示图片、材料分析林肯的态度，林肯主张限制奴隶制度，维护国家统一

【提出问题】

1.林肯在对待联邦政府和黑人奴隶制度的问题上态度是怎样的？

2.南方奴隶主愿意让这样一位总统上台吗？

3.为何林肯就任总统成了南方挑起内战的导火线？

【设计意图】

通过展示资料和提出问题，学生在分析材料的基础上回答问题，培养了学生提取材料中有效信息并进行加工整理的能力，并认识到战争爆发的必然性。同时通过教师强调，让学生区分美国南北战争爆发的根本原因和直接原因，弄清二者的区别与联系，提高学生分析问题解决问题的能力，突破教学难点。

【教师小结】

林肯把维护联邦统一作为最高目标，主张逐步限制奴隶制发展；林肯的政治主张引起了南方奴隶主的强烈不满，成为南方奴隶主发动叛乱的借口。

学生总结：分析内战的原因（完成探究一）

设问：南北双方矛盾的焦点是什么？奴隶制存废

根本原因：南方的奴隶制度阻碍了北方资本主义经济的发展

【设计意图】

通过多媒体展示矛盾，并提出问题，有利于学生对问题的理解和掌握。通过学生进行学习探究，结合前面学习的独立战争爆发原因的总结方法进行范例导学，从而得出在工业革命、西进运动、废奴运动潮流的背景下，南北战争爆发的焦点是黑人奴隶制的存废问题。所以很自然地认识到矛盾既然已经无可调和，不得不通过战争来解决。

【教师小结】

美国刚独立时只有13个州，但随着美国经济实力的增长，随着美国领土的不断扩张，进入19世纪以后，南北两种经济制度的矛盾不断尖锐。引出南北战争的原因：北方资本主义工业经济和南方种植园经济矛盾不可调和。林肯当选总统成了导火线。

第二篇

内战爆发的经过

（一）内战开始

【图表展示】

利用多媒体出示《南北方力量对比表》

【提出问题】

上述表格反映了双方实力对比情况如何？如果让你来预测一下当时的战争形势，谁会赢得这场战争呢？战争初期的战况怎样？为什么会这样？（鼓励学生读课本自主归纳问题。）

【设计意图】

本问题的设计，通过学生大胆地说，各抒己见，一方面锻炼学生识读表格的能力，鼓励学生从表格中得出有效信息进行归纳总结；另一方面让学生结合课本归纳问题，学会对历史问题的概括以及灵活运用课外知识的能力。

3

【问题展示】

如果你是当时的林肯，面对这样的局面，你会怎样来扭转战争形势呢？

【设计意图】

以设置问题情境为主线，层层设疑，鼓励学生大胆发表自己的见解，情境教学与问题探究式教学相结合，突出学生的主体性，激发学生参与教学活动的热情。

（二）内战转折：

【教师小结】

由于准备不足和缺乏优秀将领,北方军队在战争初期一再失利；军事失败引起人民的强烈不满,他们要求政府采取更有力的措施；于是林肯政府颁布了《解放黑人奴隶宣言》和《宅地法》。（完成探究二）

【资料展示】

材料一：

据统计，参加北方军队作战的黑人有38万人，占联邦军队总兵力的15%，其中有13万士兵是蓄奴州的逃亡者。

【畅所欲言】

假如你是当时一位美国的公民或黑人奴隶，当你得知这两个文件的颁布，你会怎样？文件的颁布起到了怎样的作用？

【设计意图】

通过畅所欲言的交流，分析人民群众（《解放黑人奴隶宣言之于黑人，《宅地法》之于白人）是怎样的态度、原因是什么、及其对战争的影响，以此来培养学生主动参与的意识，激发学生的求知欲望，使学生在激情与自由的氛围中成为学习的主人，他们潜能的发挥也自然是润物细无声了。同时通过参与分析讨论，意识到政府决策要赢得民心的重要性。

【教师小结】

黑人拥护北方(通过起义、密谋、逃亡北方等方式)，并认为不参战就是背叛；是因为《解放黑人奴隶宣言》废除了叛乱各州的奴隶制，并允许奴隶作为自由人参军北方军队；黑人欢庆解放，踊跃报名参军,北方军队获得雄厚的兵源来扭转战局。《宅地法》鼓舞了西部农民反对南部奴隶主的斗争，遏制了奴隶制向西扩展，促进了西部的开发，对北方取得战争的胜利起了重要的作用。

【小组讨论】

概括南北战争的经过？内战初期曾经失利的北方为什么能取得南北战争的胜利？

【设计意图】

引导学生多角度得出结论，提高学生多角度思考问题的能力以及小组交流与合作的能力，通过讨论，进一步认识到人心向背是战争能否胜利的根本原因，同时，个人作用也是不可忽视的。在学生讨论结束后，教师总结，教给学生一些分析战争胜利原因的方法，即从以下几个方面把握：①战争的正义与否②是否有人民群众的支持③领导者如何领导④被领导者如何被领导等，做到授人以鱼不如授人以渔。

三、内战结束及历史意义

出示材料：我们在此立志宣誓，不能让他们白白死去--要使这个国家在上帝的庇佑之下，得到新生的自由--要使那民有、民治、民享的政府不致从地球上消失。

伟大的投降者：罗伯特·李将军的故事

南北双方结束战争的方式，感受林肯总统的宽容。

《美利坚合众国宪法》1868年美国批准了第十四条宪法修正案，从法律上废除了南部的奴隶制，黑人获得了公民权，这弥补了1787年宪法在奴隶制废存和黑人地位问题上的一个重大遗憾。奴隶制度从法律上废除了。

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完成探究三：美国内战的历史意义

材料一、恩格斯在1864年11月就曾经这样预言：“这种人民战争……它的结局无疑地将决定整个美国几百年的命运。美国政治和社会发展的最大障碍——奴隶制度一经粉碎，这一国家就会繁荣起来，在最短时间它就会在世界历史上占据完全不同的地位”。

材料二、美国南北战争粉碎了奴隶主的反动势力，从而维护了美国的统一……如果美国分裂成了两个或者更多的国家，或者北方没有赢得胜利，美国就不可能成为20世纪世界第一强国。

——摘自《大国崛起》

材料三、在南北战争以后的几十年中，美国经历了最惊人的经济发展。……最终结果是美国经济在19世纪后半叶以当时所不能比拟的速度突飞猛进：1860年，美国在世界工业国家中排在第四位，而到1894年时却跃居首位。

——斯塔夫理阿诺斯《全球通史》

废除了奴隶制度，扫清了资本主义发；防止了国家分裂，维护了国家统一；促进了经济飞速发展；美国历史上第二次革命。

探究：林肯的贡献

【提出问题】

请你说说林肯为什么能够成为美国人心目中最伟大的总统？

【设计意图】

林肯是美国历史上最受尊重的总统之一，他在美国南北战争中的历史贡献和为南北战争做出的巨大牺牲，在美国历史和世界历史上都产生了深远影响。通过展示相关材料，并引导学生思考问题，使他们认识到杰出人物在历史上起到的推动作用。

升华：在内战中美国民众失去了什么？得到了什么？

得到了国家的统一、和平、经济的发展、黑人的自由、宽容、战争的教训……

【教师小结】

南北战争的影响：①经过这场战争,美国维护了国家的统一；

②是美国历史上第二次资产阶级革命，废除了奴隶制度，扫清了资本主义发展的又一大障碍，为以后经济迅速发展创造了条件

【课堂总结】PPT总结板块加板书

今天回看美国的崛起，它的每一步都走得很精彩，同样透露了其艰辛与不易。华盛顿领导的美国独立战争打败了英国的殖民统治，赢得了美国的独立，为美国发展资本主义创造了条件；林肯领导的美国南北战争，废除了奴隶制度，维护了国家统一，为美国进一步发展资本主义经济扫除了障碍，为以后美国经济的迅速发展、赶超英、法创造了条件，直至成为当今世纪超级大国。

课后拓展：完成美国独立战争和美国内战比较

项目

美国独立战争

美国内战

根本原因

性质

颁布重要文件

历史意义

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一、选择题

（2018•舟山）1、战争中诞生的美国，又不断通过战争“受益”。废除奴隶制度，扫清了资本主义发展又一大障碍的战争是（

）

A．美国独立战争

B．第一次世界大战

C．第二次世界大战

D．美国南北战争

（2018•怀化）2、1963年8月28日，美国黑人民权运动的领袖马丁•路德•金在演讲中说到：“一百年前，一位伟大的美国人签署了解放黑奴宣言，今天我们就是在他的雕像前集会。”一位伟大的美国人”是指（

）

A．林肯

B．华盛顿

C．威尔逊

D．罗斯福

（2018•天门）3、19世纪初，俄国全国人口中农奴占很大比重，农奴世代被束缚在土地上，不能自由迁徙和务工经商；美国由于种植园使用大量奴隶从事棉花种植，利润丰厚，因此南方的奴隶贸易非常繁盛。这表明俄国和美国在资本主义经济发展过程中面临的相同问题是（

）

A．农奴是廉价的劳动力

B．工业革命发展滞后

C．奴隶贸易非常繁盛

D．缺乏自由的劳动力

（2018•昌平区二模）4、1862年，林肯在一封信中写道：“如果不解放一个奴隶就能保存联邦，我就一个不放；如果解放全部奴隶就能保存联邦，我就全部解放；如果解放一部分奴隶，不解放其他奴隶就能保存联邦，我也照办。”这段话表明林肯的主要目的是（

）

A．维护奴隶制度

B．维护国家统一

C．争取民族独立

D．废除奴隶制度

（2018•西区二模）5、1862年4月，林肯在提到某项措施时指出：“……无疑将把对于南方极其重要的劳动者拉过来，从而削弱叛乱者的力量，”该项措施应为（

）

A．加强政府对经济的干预

B．解放南方叛乱各州的黑人奴隶

C．维护劳动者的基本权控

D．摆脱英国殖民统治

（2018•昌乐县模拟）6、下列三幅图片反映的历史时代特征是（

）

A．无产阶级的斗争

B．资产阶级统治的加强

C．资本主义时代的曙光

D．垄断资本主义时代的世界

（2018•江西模拟）7、某校历史兴趣小组在“美国发展之路”的探究活动中制作了如图图表。图表中②阶任的美国总统是（

）

6

A．林肯

B．罗斯福

C．杜鲁门

D．尼克松

（2018•石景山区二模）8、建构知识之间的联系，形成知识结构是历史学习的一项重要能力。观察右图，其中空白处应该补全的内容是（

）

A．新航路的开辟

B．文艺复兴

C．资本主义制度的确立

D．资产阶级统治的巩固和扩大

（2018•沂水县二模）有梦就有希望，梦想成就未来。阅读材料，结合所学知识回答问题。

材料一1963年美国著名黑人运动领袖马丁•路德•金发表了著名演说---《我有一个梦想》他说：“100年前，签署了《解放宣言》，但是，100年后，黑人依然没有获得自由。100年后，黑人在种族隔离的镣铐声中，在种族歧视锁链的東缚之下，依旧过着悲惨的生活，100年后，黑人依旧呻吟在美国社会的底层。…我梦想有一天，这个国家会站立起来，真正实现其信条的真谛：…人人生而平等…”

（1）材料中所说的100年前《解放宣言》是在哪次重大事件中签署的？这个宣言起到了什么作用？

材料二“几只蒸汽船，惊破太平梦”。1853年美国以武力叩关，日本幕府被迫开国。……日本中下级武士中的有志之士萌生了强烈的民族意识，开始探寻救亡图存之路。

（2）依据材料二分析日本找到的“救亡图存之路”是什么？这一事件对日本历史的发展有什么影响？与此同时，中国正在进行一场什么运动？

材料三马克思给我们留下的最有价值、最具影响力的精神财富，就是以他名字命名的科学理论一马克思主义。这一理论犹如壮丽的日出，照亮了人类探索历史规律和寻求自身解放的道路

-摘自《***在纪念马克思诞辰200周年大会上的讲话》

（3）马克思主义诞生的标志是什么？在这一理论的影响下，无产阶级为寻求解放建立政权最早进行的一次探索实践是什么？

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