识字加油站+我的发现教学设计一等奖是什么类型的资料？

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识字加油站+我的发现教学设计一等奖｜教案在线预览

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关键词：识字加油站+我的发现教学设计一等奖

正文

《语文园地五》第一课时教学设计

教学目标

1、引导学生用多种形式朗读字族文,读准确、读流利、读出节奏。熟读之后,利用“定位联想法” ,认识“饭、能、茶、轻、鞭、饱、泡、炮” 8个生字。

2、在认识“饱、泡、炮”时可以引导学生用加一加的方法来识记生字,再联系句子发现形声字的构字规律。

3、通过观察和比较,进一步了解形声字同一偏旁往往表示同一类内容的构字规律。教学重点:

举一反三, 字族文中其他含有“包” 这个部件的字, 让学生说形声字的构字规律。教学难点:发现汉字偏旁与字义之间的联系,提高归类识字的能力。课前准备

制作多媒体课件、字卡。 (教师 ) 教学过程

一、复习导入,前后衔接

过渡:语文园地五学过的课文,大家还记得吗?

1、 (多媒体出示五单元课文标题)生说,那我们今天学习(板书:语文园地五)一、“识字加油站”

过渡:“识字加油站”里出现了一篇字族文,大家自己读一下,不认识的字读读拼音)

2、学生自主阅读字族文,借助拼音读准字音,读通句子。

3、读准平舌音和翘舌音

4、去掉拼音,识记生字。 (多媒体演示)

过渡: (1)指名学生说出自己记住的字

(2)引导学生观察字形,说说识记方法。在此过程中,师适当指导:“饱、泡、炮”这三个字都是“包”字加上不同的偏旁构成的; “饭、茶”也可以通过借助偏旁来理解字义识记字形; “轻”与“经”比较记忆。相机正音强调:“能”既是鼻音,又是后鼻音; “茶”是翘舌音; “轻”是后鼻音。

5、 (多媒体出示与生字有关的图片) 认读生字, 口头组词, 加强理解。根据学生的认读生字、组词情况相机出示词语卡片:米饭、能干、吃饱、茶水、喝茶、泡沫轻柔、鞭炮、炮弹。 (2)生再次练习朗读小儿歌,将儿歌读通读顺,读出节奏。

6、再读儿歌,发现规律。 (多媒体出示字族文)师:刚才我们把所学的生字的朋友去掉了放到了这首儿歌里面去了, 大家还是都认识了。下面老师给大家出现问题,你发现了什么,说说你的发现。

(多媒体出示问题) 你能说说这几句话说的是哪个字吗? (1) 师引导学生找出儿歌中由“包” 字加偏旁组成的六个汉字, (2), 交流这六个汉字是由“包” 加上什么偏旁组成的。

(3)指名生交流,师出示六个汉字:饱、泡、跑、抱、袍、炮。指名生说说这六个汉字的相同点和不同点, 师适当小结:相同点是六个汉字中都有“包” 字, 而且读音与“包” 相似; 不同点是偏旁不同,意思也不一样。

(5)师在学生交流的基础上适当小结:“包” 字加上不同的偏旁组成了六个汉字,这六个汉字的读音与“包”相似,而不同的偏旁表示了汉字不同的意思。像“饱、泡、跑、抱、袍、炮”这样的汉字叫做形声字,声旁示音,形旁表义。汉字中的大部分字都是形声字。

7、像这样的字宝宝组合,前面(小青蛙)课文里面学习过,会背吗?小结(青)字家族

8、还有(猜字谜)里面也有,巩固课文(猜字谜)小结(青)字家族。

9、拓展:有土堆成坡,有水连成波,披衣床上坐,被窝多暖和······猜字谜(皮) 10、像这样用有,,,有,,,,和爸爸妈妈一起编字谜吧!

同学们记住,我们在今后学习中如果运用这种方法识字记字的话,我们会学会很多很多的汉字, 就会成为识字的小能手了。大家有没有信心?(生:有)好!今天老师就给大家讲到这里。下课!

资料摘要

识字加油站+我的发现教学设计一等奖