中华大家庭ppt配套的教学设计方案ppt课件配套教案内容

4课:《中华大家庭》

教材分析: 《中华大家庭》是第二单元《悠悠中华情》

第一课，主要内容通过“56个民族56枝花”、“民族风情园”、“民族团结花”三个框题呈现。本课重点说明既然同是中华民族大家庭中的一员，各民族就应该了解彼此间的生活习惯和风土人情，理解和尊重不同民族的文化习俗，这样才能使我们各民族的人们紧密地团结在一起。 教学目标： 1、知道中国是个统一的多民族国家，初步了解回、蒙古、维吾尔、藏等少数民族在饮食、服饰等方面的生活习俗。 2、提高搜集整理能力，愿意把搜集到的少数民族资料通过多种形式展现出来，与同学共享。

3、理解和尊重不同民族的习俗，增强民族团结意识。

教学重点： 了解蒙古族、藏族等少数民族的生活习俗 教学难点; 理解和尊重不同民族的习俗 教学方法: 谈话法、讨论法、演示法、探究法等

教学具准备： 多媒体课件、有关回、蒙、藏等民族的图文资料、中国行政区图、少数民族服饰、特产等。

教学过程: 一、

创设情境，导入新课。 （播放MV《爱我中华》：“56个星座，56枝花，56族兄弟姐妹是一家。56种语言，汇成一句话，爱我中华„„”） 师：你知道歌中唱到的56枝花是指什么？

生：５６枝花是指我国有56个民族 师：56个民族就象56个兄弟姐妹共同生活在中国这个大家庭中，（多媒体出示中国行政区区图）你知道５６个兄弟姐妹各自住在哪里，他们的生活与我们相同吗？这节课让我们一起逐一寻访“中华大家庭”的成员，去感受他们多姿多彩的生活吧！（板书课题：中华大家庭） 【随着MV《爱我中华》的播放，大屏幕中出现了众多身着不同民族服装的青年人，他们在欢乐地舞蹈着，学生在直观的欣赏中不仅能目睹少数民族服饰的多样，更能感受到民族大家庭的团结与和谐。】 二、立足家乡，联系已有的生活经验，了解身边少数民族朋友的生活习俗。 1. “火眼金睛”，谁是少数民族。 师：猜一猜，你的同桌是不是少数民族？

生A：我猜王XX是少数民族，我看到过他家贴的对联写的字不是汉字！

生B：我猜我的同桌是少数民族，她总是不吃猪肉，我猜想她可能是回族„„ (教师可能让学生大胆猜测，并说出推测的理由，让其它同学在分析判断中积累生活经验，并体会出少数民族同学就在身边，融洽地和我们生活一起。) ２.少数民族同学介绍本民族的独特风俗习惯，感受尊重少数民族习俗的重要性。 生C：我是回族，我今天带来了我们民族特有的白帽，上面绣有回族的文字，

我们穆斯林做礼拜的地方不叫庙宇，叫清真寺„„， 3.采访少数民族同学，。 众生：回族有哪些特殊的饮食习惯？回族人的语言怎么说？„„

生C：不吃猪肉，我会尊重他的民族习俗„„ 【多媒体播放录制的家乡清真寺影像，请阿訇讲解回族祭祀习俗】 三、走出家乡，遍访祖国各地少数民族的文化，探究更多的民族风土人情。

师：为了在寻访中了解到更多的少数民族朋友的信息，我们要成立“小小旅游团”，如果你对某个少数民族生活习俗了解得又多又详，就请你走上前来做我们的“小导游”，讲解那里的风土人情！

1.

生活在我们身边的民族——满族。

小导游D：我为大家介绍的是我们的邻近县——满族自治乡，在这里生活的人大部分都是满族人。 ○ 1介绍“满汉全席”的来历，体会满汉是一家的含义。生：我知道电视《还珠格格》讲的是

○2学一学满族的请安礼节。（回忆和参考《还珠格格》）

○3说一说满族的习俗与禁忌。（满族不兴戴狗皮帽、吃狗肉„„） 2.马背上的民族——蒙古族

小导游E：我带领大家一起到大草原去参观蒙古族朋友的日常生活，感受他们的热情与豪放。

○1展示自己搜集到的关于蒙古族的视频。（视频资料详见参考资料）

○2教同学怎样喝蒙古族的“下马酒”，共同体会蒙古族人豪爽的性情。 ○ 3在行政区图中找出蒙古族主要居住地内蒙古自治区的位置，并一朵民族花 3.能歌善舞的民族——维吾尔族

小导游F：如果说喝下马酒是你第一次尝试，那么有一种东西是你再熟悉不过的啦，（发放新疆维吾尔自治区产的葡萄干请同学们品尝） 生：葡萄干是新疆维吾尔自治区的特产，那里主要居住的是维吾尔族人。

○ 1出示维吾尔族人服饰，感受少数民族文化气息。 ○2展示自己搜集到的关于维吾尔族的坎儿井、葡萄沟等视频资料。（视频资料详见参考资料）

○ 3教同学跳维吾尔族舞蹈，知道这是个能歌善舞的民族。 ○ 4在中国行政区图中找出维吾尔族主要居住地新疆维吾尔自治区，并粘贴一朵民族花。 4.住得最高的民族——藏族 小导游G（表演一段藏族舞蹈）：大家猜猜这段舞蹈是哪个民族的？现在我要带大家去登上我曾经生活过的地方——“青藏高原”，寻访居住在那里的藏族朋友。 ○1.播放藏族人生活的视频，感受其热情好客、乐观幸福的生活。（视频资料详见参考资料） ○2.展示家人收藏的藏袍，讲述自己小时候与藏族老奶奶的感人故事。体会各民族间互相关心，亲如一家的深情。

○ 3. 在请同学的试穿藏袍，在穿戴的过程中了解藏族服饰的特点及来历。

○ 4在行政区图中找出藏族主要居住地西藏自治区的位置并“盛开”一朵藏族花。

5.演一演，唱一唱，少数民族风俗大杂烩

师：你还知道哪些少数民族的奇特风俗？生：用各种方式展现自己搜集到的民族风俗。（例：舞蹈傣族孔雀舞、朝鲜族的打糕、壮族的山歌、苗族的服饰„„） 师： 56个民族各具特色，象一朵朵奇葩把我们祖国的大花园装扮着和谐美丽，民族不同语言不同却共有一颗互敬互爱的心，一起铸就中国辉煌的历史，创造祖国美好的明天！ 【各环节均运用了视频资料及多媒体课件，生动地再现了草原、大漠、高原、山川中少数民族朋友的真实

生活，坐在课堂中的学生如身临其境，在欣赏到不同民族的奇风异俗同时，学习多种民族歌舞、特殊礼节„„】

四、置疑问难，升华情感。 １. 找一找，帮助不同的少数民族小朋友找到他们的家。 方法：大屏幕课件出示一中国政区图，四周排列着多个不同民族的人物图片，先让学生分辨出他们

属于哪个民族，然后再用鼠标将他们拖放到中国政区图的相应位置上。

【通过学生与课件的互动，加深学生对少数民族分布情况的灵活掌握。】 ２.猜一猜，他们是哪个民族？ 方法：大屏幕连续播放《掀起你的盖头来》、《天堂》、《孔雀舞》、《阿里郎》，让学生听、看、猜出它们各属于哪个民族的歌舞。 【利用多媒体的优势，调动学生的听、看、想等多种感官去辨别各民族的歌舞特色，全方位的直观感受会让学生对本课所学记忆深刻。】 五、课堂小结，感悟中华大家庭团结和睦的魅力。

本课的寻访，让我们共同感受到了少数民族兄弟姐妹们的多彩生活，56个民族在中华大家庭里互相尊重，互相帮助，永远都是相亲相爱的一家人。（播放歌曲《相亲相爱一家人》，本课在歌声中结束）