驯鹿教学创新设计

《驯鹿、冬猎》教学设计

——王彤

一、教材分析

1、《驯鹿》

选自组曲《北方民族生活素描》，刘锡津作于20世纪70年代末，分《赛马》《驯鹿》《渔歌》《冬猎》四个小曲。乐曲通过这四首小曲描绘了北方少数民族幸福而又多彩的生活，充满生活气息。作者曾深入北方各少数民族地区生活采风，选取了内蒙古、鄂温克、赫哲和鄂伦春等民族生活和劳动中最具有特征的场景为内容，以简练、生动的笔触，勾勒出四幅充满生活气息而又形象各异的北方少数民族的风情画。

《驯鹿》是描写我国东北边疆的鄂温克族人驯鹿的情景。“鄂温克”意即“住在大山林中的人们”。捕鹿、驯鹿是鄂温克人最主要的生产活动。乐曲的引子以月琴演奏泛音与笙呼应，模拟驯鹿的哨声。接着在乐队舞蹈般的节奏上，月琴奏出极富民族特色、优美欢乐的主题，巧妙地运用装饰音和推拉滑音，使旋律显得温柔可爱，表现了鄂温克人驯鹿时的喜悦心情和鹿群的驯良、柔顺。主题反复时月琴与二胡及乐队形成对比复调，丰富了乐曲的意境和色彩。最后月琴和乐队奏出渐轻渐弱的脚步声，仿佛是人们赶着鹿群渐渐远去。 2、《冬猎》

《冬猎》也选自组曲《北方民族生活素描》，描写了居

住在大小兴安岭的鄂伦春人的狩猎场面。“鄂伦春”意即“山岭上的人”。引子渲染出原始森林的神秘和狩猎前特有的紧张气氛。接着栩栩如生地描绘了追猎的场景，随后乐队全奏出欢乐明朗的歌调，抒发猎人满载而归的喜悦心情。

二、教学目标

1、欣赏《驯鹿》《冬猎》，了解北方少数民族多姿多彩的生活，培养学生热爱生活、热爱家乡的情感。

2、引导学生了解月琴、柳琴的音色、形状特点及表现手法。

3、能够用多种方式表现音乐的段落、情绪、速度等。

三、教学重点、难点

1. 欣赏乐曲、感受月琴、柳琴的音色美。 2. 如何感受音乐中“怡然自得”的生活情绪和安静、祥和的生活状态。 四、教学过程

（一）组织教学

1、师生问好

2、唱音阶

（二）新授

1、导入：同学们，你们了解北方的冬天是什么样子的吗？冬天时，北方有什么娱乐活动呢？

2、有一部音乐组曲《北方民族生活素描》生动地描绘了北方的生活。我们今天要学习其中的两个部分《驯鹿》和《冬猎》。《驯鹿》——鄂温克族 《冬猎》——鄂伦春族

“鄂伦春”——“山岭上的人”请首先欣赏《驯鹿》，这首作品的主奏器乐是什么？

3、介绍月琴

月琴，汉族弹拨乐器，起源于汉代。音箱呈满圆形，琴脖短小。琴颈和音箱边框用红木、紫檀木制，边框用六块规格一致的木板胶接而成。面板和背板桐木制。箱内置两道音梁，支两个音柱。四轴，四弦，每两弦同音，五度定弦。琴颈和面板上设八或九个品位。月琴演奏技巧很丰富，右手有弹、拨、撮、长轮、扫弦等演奏技法，左手有推、拉、揉、移指等演奏技法。

4、请欣赏引子部分，这段音乐让你联想到什么场景？是什么让你产生这样的联想的？

5、请同学们欣赏下面两个片段，这两个主题分别给你什么体会？

6、请完整欣赏《驯鹿》，刚才我们欣赏的两个主题分别出现几次？

7、请同学们欣赏《北方民族生活素描》中的另一首作品《冬猎》，这段音乐与驯鹿比较给你什么不同的感受？你能听出这首作品的主奏乐器是什么吗？

8、介绍柳琴

柳琴，弹拨乐器。又称柳叶琴、金刚腿、土琵琶。汉族传统乐器。原流行于苏、鲁、皖等省。现流行于全国各地，以山东临沂及苏北一带为主。属唐代以来在民间流传的梨形音箱弹拨乐器之一种，其外形、构造、奏法均与阮相似。最

早的柳琴，构造非常简单，由于柳琴的外形非常民间化，中国老百姓亲切地称它“土琵琶”。

9、请欣赏引子部分，你认为这部分在描写什么样的情景？除主奏乐器外，你还听出什么其他乐器，它们在发挥什么作用？

10、请同学们欣赏下面的音频，仔细倾听A主题反复了几次？（可加入骑马、射箭等动作参与表现）你认为这段音乐在表现什么样的场景。

11、请欣赏下面的音响，B主题让你产生什么样的感觉，它在描写什么？

12、请同学们为主题A和B填上乐曲情绪，并视唱下面两个主题。

13、请欣赏《冬猎》视频资料。

（三）小结

1、这节课你学到了什么？

2、《北方民族生活素描》还包括其他的乐章，请同学们课后查找相关音响，完整欣赏，并与其他同学交流心得。