花木兰教学内容分析

五 年 级 音 乐 下 册

第 四 单 元 学 戏 曲

——

欣 赏

：花 木 兰

教学内容：

1、欣赏河北梆子《花木兰》；

2、初步了解河北梆子相关知识；

3、哼唱第二部分的主题旋律

。

教学目标：

知识与能力：体会感受乐曲在结构、音乐要素等方面的 特点，从而了解河北梆子的音乐特点，通

过对比不同主奏乐器的演奏效果，深入理

解作品表现的人物性格。 过程与方法：聆听、感受、体验、对比、模唱河北梆子。 情感与态度价值观：通过对河北梆子曲调特点的了解，

形成对乐曲中主人公的敬佩与喜爱之

情，引发对河北梆子的学习兴趣。

教学重点：

了解有关河北梆子的相关知识。

教学难点：

在聆听、感受、体验、对比和模唱中感受河北梆子的曲

调特点。

教学方法：

聆听、感受、体验、对比、模唱

教学用具：

电子琴、录音机、多媒体课件、卡片等

课 时：一课时

教学过程：

一、音乐问好。

二、导入语：

1、师：戏曲是中国传统的戏剧形式，起源于原始歌舞，是

一种历史悠久的舞台综合艺术形式。你知道的戏曲

种类有哪些？

2、讲有关花木兰的故事。

三、积极参与，深入理解。

（一）、聆听欣赏，初步感受。

1、聆听河北梆子《花木兰》，初步感受其曲调特点。

2、了解河北梆子的曲调风格特点：高亢、激越、慷慨，刚

中有柔，柔中有刚。

（二）、聆听欣赏各段落乐曲的风格特点。

分段落分析理解乐曲的力度、速度、节奏、情绪和情景是 怎样的。（出示分析示意图）

段落

力度

速度

节奏

A 稍强

稍快

紧凑的

情绪

欢快、激越

情景

女伴男装、飒爽英姿的样子

作为一名年轻女子的柔美性格

女伴男装、飒爽英姿的样子

B 稍弱

稍慢

舒展的

优美地

A' 稍强

稍快

紧凑的

欢快、激越

四、第二段落音乐的模唱学习。

1、师放第二段落音乐，学生聆听思考。

师：这段乐曲中的第二部分是非常优美的，现在老师把这部

分的主题旋律出示给大家，请你再来听一遍这个部分，

听一听这段主题音乐重复出现了几次？每一次都是用

什么乐器演奏的。

2、对比两次乐器演奏的不同效果，加深对音乐的理解。

师：这两次为什么不用同一种乐器？它们分别刻画了花木兰怎样的性格特点？——不同的主奏乐器使我们感受到了花木兰刚强与温柔的不同形象，可见，乐器在一首乐

曲中对人物性格的刻画起到了重要的作用。现在，就让我们随着这部分乐曲一起来哼唱一下旋律，感受乐曲中花木兰的形象。

3、教师示范模唱、分乐句教唱、完整演唱、随乐曲演唱。

五、深入感悟。

师：最后，咱们把这首河北梆子《花木兰》完整地听一遍，

你可以根据各部分不同的情绪特点，用身体动作和模唱来表现乐曲。

六、拓展体验：欣赏豫剧“花木兰”——《谁说女子不如男》。

七、课后小结。

板书：

花 木 兰

河

北

梆

子

分析理解乐曲的力度、速度、

节奏、情绪和情景示意图

义 务

教

育

课

程

标

准

实

验

教

科

书

五 年 级 音 乐 下 册

第 四 单 元 学 戏 曲

—— 欣 赏

：花 木 兰

（

教 案

）

回民区中山西路回族小学

塔 娜

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育

课

程

标

准

实

验

教

科

书

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：花 木 兰

（

说

课

稿

）

回民区中山西路回族小学

塔 娜