1.从远古走来第二课时教学设计

《从远古走来》教学设计

一、教学目标

1、知道我国是一个有悠久历史的文明古国，为自己是炎黄子孙而自豪。

2、通过历史传说、历史事件，了解中国古代史的基本线索和大概轮廓。

二、教学重点

三、教学难点

四、教学过程

一、谈话导入，激发兴趣

师：（课件出示）同学们，你们知道这些词语吗？能说说它的意思吗？

生：答

师过渡：刀耕火种是指古时一种耕种方法，把地上的草烧成灰做肥料，就地挖坑下种。

茹毛饮血是指用来描绘原始人不会用火，连毛带血地生吃禽兽的生活。指处在没有开化的状态。

钻木取火是指硬木棒对着木头摩擦或钻进去，靠摩擦取火。这些词语都是形容什么时期人们的生活呢？

生：答

师：发挥想象，那时的人们是怎么生活的呢？

生：答

师小结：远古时期的人们过着最原始的生活，他们刀耕火种，茹毛饮血、钻木取火。今天，我们一起来学习从远古走来。

（板书课题：从远古走来）

二、探讨历史源远

1、师（出示黄帝、炎帝的雕像）：为什么人们都要祭拜他们呢？

2、阅读86页的小资料，了解有关黄帝和炎帝的传说，说一说你知道了什么？

3、生阅读

4、师小结：炎帝和黄帝是中华名族的祖先，是中华古老文明的象征。我们是炎黄子孙！因此，每年都会有很多人祭拜他们

三、历史故事

师：你们知道我国历史上有哪些朝代吗？

生：答

师：有哪些同学知道一些历史故事呢？让我们一起分享分享

1、讲一讲历史故事，谈出自己的感受。

2、做一做历史卡片 （1）可以将能代表某个朝代的服饰（如帽子）、艺术品（如唐三彩、编钟）等物品画在卡片上；

（2）可以将《雍正王朝》《成吉思汗》等熟悉的影视剧写在卡片上；

（3）可以将一些朝代的名著、名篇或其中脍炙人口、广为流传的句子写在卡片上；

（4）可以将一些历史故事画在卡片上。

……

3、制作历史年表

（1）说说历史朝代顺序，按朝代的先后将卡片连接起来，做成我们的历史年表。

（2）组织学生交流：从我们的历史年表中，你发现了什么？

小结：历史年表的内容可以是实物图，也可以是文字，它可以帮我们清楚地了解历史上的人物及事件，帮我们学习和掌握历史知识。

四、课堂总结

1、说说自己的收获。

2、小结：我国是一个有着几千年历史的文明古国，我们为自己是炎黄子孙而自豪。