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《嘀哩嘀哩》教学设计 滨湖实验学校 --授课教师：田快乐教学分析：《嘀哩嘀哩》歌曲活泼欢快，表达了对春天的热爱之情，培养学生热爱春天的情感，感受自然的魅力，感受歌曲的意境。教学目标：A知识与技能：能较准确地演唱连续的附点节奏，内心节奏感得到强化。B过程与方法：聆听
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- 2018-04-28 13:20:00
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- 学校：贵池滨湖实验学校
嘀哩嘀哩优质课教案设计
未知
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关键词：嘀哩嘀哩优质课教案设计
正文
《嘀哩嘀哩》教学设计
滨
湖
实
验
学
校 --授课教师：田快乐
教学分析：
《嘀哩嘀哩》歌曲活泼欢快，表达了对春天的热爱之情，培养学生热爱春天的情感，感受自然的魅力，感受歌曲的意境。
教学目标：
A知识与技能：能较准确地演唱连续的附点节奏，内心节奏感得到强化。
B过程与方法：聆听音乐能够自信、自然、有表情地演唱《嘀哩嘀哩》。
C情感态度与价值观：通过学习《嘀哩嘀哩》能够体会春天的意义。
教学重难点：
A聆听《嘀哩嘀哩》感受音乐作品的情绪并学唱歌歌曲。（重点）
B聆听《嘀哩嘀哩》用歌声及恰当的肢体语言表现音乐情绪。（难点）
教学工具：音响
钢琴 教学方法：综合 探究 合作 游戏
教
学
过
程：
步骤
教
师
活
动
学
生
活
动
学生集体配合，效果特别的好。
设计意图
培养孩子的注意力
同学们好，今天我们用一个新的组织方式来问候，好吗？老师拍一下教学
手，同学们拍两下。
导
入
今天老师给大家带来了两位好朋友，让我们一起来看一看，它是谁？（出示小青蛙小绵羊图片）
今天这节音乐课老师就想和大家一起探讨一下什么是春天在哪里？
春天能够天天闻到绿草的清
香）我的感受到池塘中动物，
在荷叶上跳来跳去。
激发学生热爱音表达了对春天到来的开乐的情绪
心、高兴的一种感觉。
初次
聆听播放音乐《嘀哩嘀哩》
音乐
跟谁音乐伴奏或者钢琴伴奏
教师范唱
聆听播放《嘀哩嘀哩》
音乐
1 跟随音乐小声哼唱
2 音乐的情绪是怎么的？
请同学来自由回答
培养学生自学的能力和善于思考的能力
仔细聆听教师范唱
激发学生歌唱的兴趣
学生自学歌曲
培养自学能力
教唱教师教唱歌曲以及节奏，处歌曲
理音乐的重点
探
究
为歌曲加上肢体动作表现歌曲的意境
学唱歌曲，朗读歌词
重点处理
拍拍手、做律动
表现音乐情绪
聆听音乐
创编歌词
播放《嘀哩嘀哩》
集体演唱歌曲并且带上肢体动作表现音乐的情绪
检验学习成果
教师引导学生探索歌词，恩，看来同学们都在很用心的在思考问题，很不错哦。
做音乐律动，表现对春天的热爱之爱情
激发学生探索音乐的魅力
音乐教师用钢琴弹奏伴奏
伴奏
合
作
集体演唱探索的歌词并用律动表现音乐的情感
探索成果展示
教师找学生演唱歌曲《嘀哩嘀哩》
学生做肢体动作
音乐表演
完整
聆听
播放《嘀哩嘀哩》
课堂时间过得真快，马上就要下课了，小结
老师想在歌声中结束我们的这节音乐课好吗？记得，要配合我的歌声做动作哦：
集体演唱并用肢体语言表现音乐情绪
集体演唱并用肢体语言表现音乐情绪，感受春天到来的喜悦之情
检验成果
情感态度与价值观
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关于本教案的常见问题
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