演唱 小麻雀优秀教案板书设计

未央学区MS—EEPO图文结构式备课II型

学校：枣园小学

补

充

修

改

学科：音乐

年级：二年级

课题：《小麻雀》—《早上好》

课时：第一课第1课时

备课人：何婉君

教学环节一：

（10分钟）

教学环节二：（8钟）

二、编创与活动

（想+动+听+讲+静）

1、出示多媒体：（说说小朋友在干什么），图上画了什么？

学生自由说，教师适时鼓励。

2、按节奏朗读歌词，（小组接龙）

4/4 ⅩⅩ

ⅩⅩ

Ⅹ

ⅩⅩ∣ⅩⅩ

ⅩⅩ

Ⅹ

ⅩⅩ∣ⅩⅩ

Ⅹ

ⅩⅩ

Ⅹ∣ⅩⅩ

太阳天空照，（拍手）花儿对我笑（拍手），小鸟说

早早早，

你为 ⅩⅩ

ⅩⅩ

ⅩⅩ∣Ⅹ

ⅩⅩ║

什么

背上

小书

包（拍手）。

3、分组编创（加动作，打击乐，编不同节奏）。

4、分组表演。（6人小组）

5、学生评价。

教学环节三：（20分钟）

三、新歌教学：

（想+动+听+讲+静）

1、导入：

师；每天早上见到老师，小朋友都要打招呼，你知道英语“早上好”怎么说？

跟老师读一读“MORNING”

2、听录音，感受歌曲。

3、听后说说你觉得歌曲怎么样？

学生自由说。

4、练习拍手、跺脚

2/4 第一拍跺脚

第二拍拍手拍腿

3/4 第一拍跺脚

第二拍拍手

第三拍拍腿

5、听录音范唱，《早上好》，感受歌曲的旋律，教师带这学生拍手，跺脚

教师提示：感觉到有什么不同？

学生讨论

再来一边

6、教师范唱，边常边拍节奏，学生跟着做，心里默唱。

教学环节四：（2分钟）

四、小结。（听+想+静）

这节课如果自己感到满意，就在自己的课本上画一朵大红花。师生再见

教学目标：

一、导入新课

1、感受关于大自然的（想+动+讲+听+做音乐，能以歌声表达热+看）

爱生活的情趣，知道同1、组织教学。

学之间的团结友爱。

2、师生问好歌

2、通过学习歌曲，让3、提出本学期学习学生学会正确的方法。

要求。

教学重、难点：

4、复习上学期最喜要教会同学们脑与手、欢的歌曲，唱一唱，脚的协调性，并调动学6人小组进行表演。

生的积极性。

课型方式：

要素组合

课时形态：

标准课

7、听歌曲录音，学生自己拍节奏，小声跟唱。

8、听老师弹琴，学生自己拍节奏，小声跟唱。

分组唱

9、唱着歌，走一走

要求：两组学生围成小圆圈

顺时针走三拍子

逆时针走二拍子

边唱边走。

分组编创〈上学路上〉，边唱边表演。

反思与评价

备课日期

2017.9.1

设计人或修改人姓名

何婉君

职称

学校

枣园小学

检查人

职称

职务

手骨头

未央学区MS—EEPO图文结构式备课II型

学校：枣园小学

补

充

修

改

学科：音乐

年级：二年级

课题：《问声好》—《森林水车》

课时：第一课第2课时

备课人：何婉君

教学目标

1、听赏乐曲《森林水车》，感受乐曲主部与插部不同的音乐形象。

2、能记忆乐曲主部主题，并用自己的方式表现乐曲的结构图式。

3、能运用不同的方式表现乐曲。

教学重、难点

聆听乐曲，用自己的方式表现乐曲的结构图式。

教学难点：教师启发学生，用自己的方式表现乐曲。

课型方式：

要素组合

课时形态：

标准课 教学环节一：

教学环节二：（10钟）

（5分钟）

情境导入，引出课题

（想+动+讲+听+做+看）

1.教师以水车图片及乐曲前奏中的水车音响引入乐曲《森林水车》。

2.2人小组讨论并介绍水车的作用。

二、听赏乐曲主部主题A （想+动+听+讲+静）

1.播放乐曲《森林水车》主部主题A，学生感受主题音乐形象，边听边看曲谱。

2.再次播放乐曲《森林水车》主题A，并提问：主题A表现了什么样的情景？

4人小组讨论并回答

3. 再次播放乐曲《森林水车》主题A，要求学生进一步熟悉主题旋律。

教学环节三：（13分钟）

三、欣赏乐曲。想+动+听+讲+静）

1.初次完整聆听乐曲。

提问：主题A在乐曲中出现了几次？（三次）

2.听赏乐曲序奏。

播放乐曲《森林水车》序奏部分，学生感受音乐形象，边听边看曲谱（黑板或投影上有主题曲谱）。

教师提问：

（1）师：序奏部分穿插了什么音响？

（2）师：序奏部分的节拍是几拍子？序奏部分的节奏是舒缓的还是密集的？

（3）师：你联想到什么景象？

3.听赏插部B。

播放《森林水车》插部B并提问：

（1）师：插部B是由什么乐器主奏的？

（2）师：你联想到什么景象？

4.听赏插部C。

播放《森林水车》插部c并提问。

5.再次完整听赏乐曲。教师请学生四人小组表现乐曲的结构（可以用颜色、图式等方式）。

教学环节四：教学环节五（2分（10分钟）

钟）

四、表现乐曲。（想+动+听+讲+静+做+看）

1.教师将学生分成四个组，每个组积极开动脑筋，分别用不同的方式表现乐曲序奏、主部主题A、插部B、插部C四个部分。

学生按照分组，分别讨论。

2.分组汇报。

五、课堂小结。（听+想+静）

乐曲《森林水车》，是由德国作曲家艾伦贝格创作的。这首乐曲与我们曾经欣赏过的《在钟表店里》《森林中的铁匠》并列为三首著名的描绘性标题音乐。它音乐形象鲜明，描绘了森林中水车的转动、人们欢乐歌舞的热闹场面，深受世界各国人民的喜爱

反思与评价

备课日期

2017.9.1

设计人或修改人姓名

何婉君

职称

学校

枣园小学

检查人

职称

职务

手骨头

未央学区MS—EEPO图文结构式备课II型

学校：枣园小学

补

充

修

改

学科：音乐

年级：二年级

课题：《问声好》—《夏天的阳光》

课时：第一课第3课时

备课人：何婉君

教学目标：

1、学习歌曲，感受这首瑞典民歌欢快的音乐风格在亲身参与音乐活动过程中养成鉴赏音乐的良好习惯。

2、在学习歌曲过程中，启发学生观察、分析、了解乐句之间联系，旋律发展手法。

3、结合歌曲教学，指导学生跟随音乐进行律动，知道这是一首瑞典民歌

教学重、难点

培养学生音乐表现力。引导学生通过参与各种音乐实践活动歌曲教学环节一：

（10分钟）

一、音程接龙、发声练习

（想+动+讲+听+做+看）

阶段目标：练习三度音程，上行与下行交替演唱，解决音准。 1、出示旋律

教学环节二：（15钟）

二、欣赏乐曲。

（想+动+听+讲+静）

阶段目标：用不同的教学方法调动学生积极参与，感受欢快的歌曲情绪，了解歌曲为瑞典民歌。

1、哼唱曲谱

①

出示标题：瑞典民歌《夏天的阳光》

②这是一首瑞典民歌《夏天的阳光》，聆听音乐找出与发声练习相同的旋律

③聆听瑞典民歌，感受连续出现的附点音符节奏。

④学生自学曲谱

方法：听琴演唱 指导音准 教学环节四：教学环节三：（13分钟）

（2分钟）

四、小结。（听+想+静）

这是一首瑞典民歌，为带再现的二段曲式结构的大调歌曲。

三、分析歌曲乐段（想+动+听+讲+静）

阶段目标：启发学生观察、分析、了解乐句之间的联系，并分出乐段。知道本课是带再现的二段体结构歌曲。

练习：师生接唱三度音程，教师做着1、划分乐段

柯达依手势提示学生。 预设：学生能分出两个乐要求：音准。用比较弱的声音演唱 段，但不了解什么是再2、大跳音程练习（难点）

现。

2、简单讲解带再现的两出示：

下行五度音程段体结构。

练习演唱，指导学生演唱

一乐段中第四乐句在二3、指导节奏。

此处的3 和2 两个音容易唱不准，尤其是2 ，很容乐段后再次出现，我们管2人小组讨论：对比一下，哪种好？易唱成3，针对这种情况，设计学生在音乐书上将两个音这种形式叫带再现的二附点音符X。 X 符圈出进行提示的方法，这样学生再演唱就会注意。

段体结构，这册书里我们结论：（有附点音符的更加活泼跳跃）

2、欣赏歌曲

还会学习两首这种曲式

享受到美的愉悦

指导学生演唱，并启发学生准确演唱课型方式：

连续的附点音符，最后一小节用手势要素组合

左右拍腿打出附点强弱动作。

课时形态：

设计意图：练习演唱附点音符，并进标准课 一步熟悉旋律。

板书：夏天的阳光 瑞典民歌

①、随音乐默唱

②、随音乐轻声哼唱

③、教师范唱

让学生观察歌谱，可以试唱一两句。

3、探索旋律特点，四人小组讨论

思考：歌曲中有什么旋律特点？

启发学生观察歌曲旋律、分析弄清旋律进行特点

4、完整聆听歌曲

总结：演唱形式为合唱歌曲

结构的歌曲。

反思与评价

备课日期

2017.9.1

设计人或修改人姓名

何婉君

职称

学校

枣园小学

检查人

职称

职务

手骨头

未央学区MS—EEPO图文结构式备课II型

学校：枣园小学

补

充

修

改

学科：音乐

年级：二年级

课题：《问声好》—《小麻雀》

课时：第一课第4课时

备课人：何婉君

教学目标：

1、通过拍手、听唱等方法学唱歌曲《小麻雀》，能用自然、活泼的声音有表情的表现歌曲，体验大自然之趣，音乐之美，感受人与人之间友爱之美。

2、动脑为歌曲编创歌词，尝试选择不同的打击乐器为歌曲编创伴奏。

教学重、难点

1、有感情的背唱歌曲。

2、为歌曲编创伴奏。

课型方式：

要素组合

课时形态：

教学环节一：

（10分钟）

一、导入。

（想+动+讲+听+做+看）

1、师生问好。

2、复习歌曲《早上好》，随音乐做律动。

3、导入。

师：森林王国小学开学了，小动物们背着书包高高兴兴去学校。你们猜猜小麻雀一路上是怎样去学校呢，请仔细听音乐，让音乐来告诉我们

教学环节二：（15钟）

二、新授歌曲。

（想+动+听+讲+静）

1、根据问题听音乐，播放动画《小麻雀》。

师：小麻雀是怎么去学校呢？

2、出示歌词再听范唱。

师：你觉得这是一只怎么样的小麻雀？

3、边拍手边听音乐，感受三拍子和音乐速度。

师：这是一首三拍子的歌曲，让我们轻轻地来为歌曲打拍子。（第一拍拍手，第二、三拍拍腿）我们还可以怎么拍？（顺便提一下三拍子的强弱特点）

4、跟着琴哼唱，感受四句乐句旋律特点。

四句乐句旋律以“起承转合”形式展开，特别要注意第三乐句的音是四句中最低的，唱的时候要注意。

5、跟着音乐轻声唱，并边打拍子。

6、跟着音乐变化形式唱。

师：现在让我们想象自己就是那只懂礼貌、对别人友爱、开心的小麻雀，一起来唱唱。

A、集体齐唱。 B、男女接唱。纠正问题。

教学环节三：（13分钟）

教学环节四：（2分钟）

三、拓展尝试，选择不同的打击乐器四、小结。（听+编创伴奏。（想+动+听+讲+静+做+看）

想+静）

A、先将学生分三组，先用拍手来

同学之间相互创编简单节奏为歌曲伴奏。

友爱、相互帮助、

如：第一组是拍手X X X 相互懂礼貌是多 第二组是拍腿X X X 第三组么棒的事情啊，是拍肩膀X X X 这样世界也会更 之后，让学生想想怎样使这种节奏美丽！

为歌曲伴奏，听上去更丰富、更美？（比如可以第一组先拍，第二句第二组拍，第三句第三组拍等等）

B、变化节奏。 第一组为拍手 X X 0第二组为拍腿 0 X X

第三组为拍肩膀 0 0 X C、在此基础上选择合适的打击乐器来进行伴奏，请学生进行表演。

D、综合表演。

单元组形式，让学生选择自己喜爱

标准课 7、看图随音乐分组编创动作，之后进行展示，学生相的表现方式来表演歌曲

互学习动作。再此基础上跟随音乐学生进行表演。（2人小组）

请学生简单点评，老师再点评。

8、（6人小组）请学生按书本提示，来编创“小花猫”的歌词和动作，请学生进行表演，之后请其他同学来点评。

反思与评价

备课日期

2017.9.1

设计人或修改人姓名

何婉君

职称

学校

枣园小学

检查人

职称

职务

手骨头