聆听 乒乓变奏曲优秀教案内容

《乒乓变奏曲》教学设计

教材分析：

《乒乓变奏曲》是人民音乐出版社第七册第六单元《快乐的课间》中的一首欣赏曲目。它的主题音乐取材于儿童歌曲《小小球儿闪银光》，活泼欢快，表现孩子们打乒乓球时的快乐神情和熟练的技巧。像通常的变奏曲一样，带顿音的单声部旋律由左、右手交替弹奏，灵巧轻快，好像乒乓球在小球手的你推我挡之下，一来一去，银光闪闪。乐曲包含五个变奏。

第一变奏：主旋律在上方由右手弹奏，低音部左手弹奏十六分音符的分解和弦。

第二变奏：左手在低音部弹奏主题，右手以上面这种分解和弦音型做伴奏。

第三变奏：左右手均弹奏十六分音符的分解和弦音型，但主旋律镶嵌在高音部的强位上，如：

第四、五变奏：在和弦的衬托下，主题变化为由下行旋律及上行琶音构成的旋律。两个变奏中主旋律分别出现于高音部及低音部。但乐曲最后仍由右手奏出一个旋律扶摇直上的乐句作为结束，使人如闻为精彩的球赛所发出的喝彩声。

教学目标：

1.情感态度与价值观目标：通过聆听乐曲《乒乓变奏曲》，感受乒乓球比赛时的激烈场面。

2.过程与方法目标：熟悉音乐主题，能在熟悉主题的基础上，听出音乐的五次变奏。

3.知识与技能目标：在聆听过程中逐步感受、理解变奏的含义，并能用所学过的节奏和节拍尝试简单的变奏。

教学重点：

感受乐曲表现的紧张、激烈的乒乓球比赛的场面，熟悉音乐主题，听辨变奏旋律出现的次数及形式。

教学难点：

了解“变奏”这一创作手法，运用音乐要素对音乐主题进行简单变奏。

教学方法：

听唱法、讲授法、启发法、讨论法、

学习方法：

聆听——感受——参与——体验

教具准备：

多媒体课件、钢琴

教

学过程：

一、熟悉音乐主题，感受音乐情绪

1、复习歌曲《哦，十分钟》

教师：同学们，我们曾经学过一首歌曲《哦，十分钟》，你们还记得吗？我们一起来唱一唱

教师：这首歌曲描写的是什么？

课间十分钟，你们都玩些什么游戏呢？（学生自由回答）

2、聆听歌曲《小小球儿闪银光》

教师：看来同学们的课间生活真是丰富多彩。下面，我们来看一组图片，看看是什么运动？

教师：乒乓球作为我国的国球，无论是奥运会还是世锦赛上，我国的乒乓球员们都以他们精湛的球技赢得了每一场比赛的冠军。乒乓球也走进校园，成为课间活动的一种。

教师：看图片的时候，大家有没有听到歌曲？你学会了哪一句？

3、哼唱主旋律

教师：这首歌曲的名字叫《小小球儿闪银光》，请同学们看乐谱，我们一起来哼唱

教师：给这段旋律起个名字吧（《乒乓歌》）

4、初听《乒乓变奏曲》

教师：作曲家根据这首歌曲创作了一首独奏曲，让我们一起来听听，这首乐曲是什么乐器演奏的？

5、复听《乒乓变奏曲》

教师：你能听出我们熟悉的旋律吗？

教师：再唱一唱。（学生随琴唱谱，注意顿音记号。）

6、再次哼唱主旋律

教师：同学们都会唱这段旋律了，那我们再听这首钢琴曲，看看我们还有什么发现？

7、了解变奏曲《乒乓变奏曲》

教师：你能听出这一主题的不断变化吗? 说一说这一主题(包含变化的主题)在全曲中共出现几次? （6次）

教师：什么是变奏？（变奏是在保留主题音乐的基础上，通过改变节奏、节拍、速度、音色或通过加装饰音的办法等手段来改变音乐的效果和情绪。）

二、分段聆听，感受变奏

1、聆听主题：

教师：让我们先来回顾一下音乐主题。（聆听主题，分析：音区高、有弹性）（学生自由回答）

2、聆听变奏一

教师：让我们来听听变奏一有什么变化？（主旋律没有变化，加

入了低音，伴奏的旋律。主题由一只手演奏，变奏一加入了伴奏。）

教师：这时音乐的情绪怎样？表现了怎样的场景？（运动员在做热身运动。）

3、聆听伴奏二

教师：让我们来听听变奏二，音乐在什么地方发生了变化？（旋律到了左手，比赛打得很激烈。）

4、聆听变奏三

教师：让我们来听听变奏三，音乐在什么地方发生了变化？（主旋律镶嵌在高音部的强位上，更加丰富，运动员不时打出好成绩来，心情很愉快。增加了装饰音。用红笔勾勒出主旋律。）

5、聆听变奏四

教师：让我们来听听主题的第四次重复，音乐在什么地方发生了变化？（在和弦的衬托下，主题旋律变化为由下行旋律及上行琶音构成的旋律，音乐变得更加流畅，好像乒乓球飞来飞去划出的道道弧线，比赛越来越激烈，球打得越来越精彩，观众的心情也越来越激动，禁不住为球员的精彩表现而欢呼，此起彼伏，形成道道人浪。）

6、聆听变奏五

教师：让我们来听听主题的第五次重复，音乐在什么地方发生了变化？（主题音乐移到了左手的低音部分，右手成了伴奏。）

三、创编新《乒乓变奏曲》

教师：回忆一下我们学过的节奏和节拍有哪些？（学生自由回答）

教师：在改变节奏和节拍的基础上，让我们也来创作一首《乒乓变奏曲》吧。（教师巡回指导，并注意展示成果）

四、小结

教师：同学们，紧张而愉快的乒乓球比赛结束了，让我们投入到愉快的课间活动中去吧。（在《哦，十分钟》的音乐声中学生走出教室。）