演唱蜗牛与黄鹂鸟课堂实录【2】是什么类型的资料？

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演唱蜗牛与黄鹂鸟课堂实录【2】｜教案在线预览

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关键词：演唱蜗牛与黄鹂鸟课堂实录【2】

正文

《蜗牛与黄鹂鸥鸟》教学设计

教学内容：人音版小学二年级上册第五课《童趣》第一课时歌唱课—《蜗牛与黄鹂鸟》

教材分析：

《蜗牛与黄鹂鸟》是一首民族特色浓郁的台湾歌曲，采用3／4拍，一段体结构。歌曲的旋侓轻松活泼，歌词生动有趣，隐喻着日常生活中人们不畏艰难，对奋斗目标执着追求的顽强精神。歌词采用民间寓言的方式，托物言志，寓意深刻。

学情分析：

二年级学生好奇、好动，想象力丰富，模仿能力强，有着很强的表现欲望，营造自我展现的活动空间，满足他们的表现欲望，营造丰富多彩的课内外教学活动，以科学合理的教学方式，引导学生走进音乐，领悟音乐艺术的美。

教学过程：

一

、导入新课，创设情境

1 、故事导入：

春天来了，葡萄熟刚刚发芽，一只小蜗牛被其中重的壳一步一步向树上爬，爬一会儿，休息一会儿，半天才爬了一小段，这是树上飞来两只黄鹂鸟，站在树梢上歌唱，低头看见了小蜗牛，问“蜗牛你干什么？”小蜗牛说：“我要怕树上吃葡萄”。黄鹂鸟一听哈哈的大笑起来，葡萄成熟还早呢，你现在上来干什么，小蜗牛说“黄鹂鸟不要笑。等我爬上葡萄就熟了”。有一位作曲家把这个故事变成了一首歌叫《蜗牛与黄鹂鸟》

2 、聆听范唱《蜗牛与黄鹂鸟》（出示课题）

二、歌曲学习

1、带着问题，复听歌曲

师：你们更喜欢谁呢？为什么？

2、讨论。

3、教师带领学生打着拍子有感情地读歌词。

4 、听琴用lu学唱歌曲

教师指导学生的唱歌的姿势和状态，轻声学唱。

5、填词演唱

设计意图：通过导入让学生很快进入歌曲的学习中。这首歌曲学生很熟悉，但因节奏复杂，学生容易唱不准，所以才用打拍子读歌词，强调坐姿是为以后正确唱歌打好基础。

三、

歌曲感情处理

1 、学生讨论用怎样的情绪来演唱？

生：用欢快活泼的情绪，速度是中速，力度适中强。

2、教师弹琴学生用轻快的声音演唱。

3、教师提醒学生还可以怎样唱？

分角色来演唱

3师生共同分析：

小蜗牛用什么速度、力度？

小蜗牛的速度是慢的，力度是稍强的。黄鹂鸟的速度是稍快，力度是中弱。

4、教师弹琴学生按角色来演唱。

（设计意图：在这环节的学习里，通过师生共同分析，让学生了解如何最佳选用速度、力度，为以后再学习歌曲，处理歌曲的感情打好基础）

四、歌曲拓展，加深对歌曲的情感的体验

1、分角色演唱：

除了按角色演唱，我们还可以用什么形式？

生：使用打击乐器等。

2、教师提醒学生使用哪几种打击乐器，分别代表那个角色? 响板代表小蜗牛，串铃代表黄鹂鸟，三角铁是背景音乐

3、师生讨论分别是用什么节奏。

响板一小节打一下，

串铃摇铃，三角铁一小节打一下

4、教师弹琴学生按照角色的要求使用打击乐器（由学生自己选择扮演的角色，选择打击乐器）

（设计意图：在这个环节，充分发挥学生自主学习的能力，发挥学生的创编的能力，重视了实践和音乐的情感的体验，发挥学生的想象的能力，培养了学生的合作的能力，进一步加深学生对歌曲的情感体验。）

五

、课堂小结

通过学习这一首歌曲，你懂了什么道理？

只有坚持到底胜利就属于你!

资料摘要

演唱蜗牛与黄鹂鸟课堂实录【2】