活动　田园随想获奖说课稿

《田园随想》

西南路小学肖慧军

教学目标：

1、通过对乐曲、绘画作品的欣赏和散文的朗诵，了解表现田园小景的多种艺术形式的特点。

2、简单了解《间奏曲》、《小步舞曲》两首作品的作者。并聆听音乐，从音乐表现要素上（速度、力度、旋律、音色）感受、理解音乐所表达的田园风格。

3、能分辨乐器的音色，并有感情的哼唱主题音乐。

教学重点：

感受田园的优美意境

教学难点：

能分辨乐器的音色，并有感情的哼唱主题音乐。

教学过程：

一、创设情境

聆听《我们的田野》进教室。

1、出示画面《埃塞克斯的微合公园》，请学生说出画面都画了什么？（学生欣赏讨论）

2、引导学生感受到：画面是美丽的田园风光，色彩呈现一片宁静生机。

3、这么美的画面用什么样的音乐来表现才会更美？老师这里有三段音乐，你们感受一下用哪几段比较合适？为什么？

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4、学生分别欣赏《小步舞曲》《间奏曲》《欢乐颂》（片段）

5、学生讨论并回答。

6、教师小结：通过欣赏和比较，我们发现《间奏曲》《小步舞曲》旋律优美，速度稍慢、力度稍弱，适合表现画面美丽的田园景色。而《欢乐颂》是庄严的，不适合表现幽静的田园小景。

音乐与绘画有着的密切的联系，他们可以表现同一种意境，只是使用的材料不同，一种是声音，一种是色彩。

二、欣赏音乐

1、教师简单介绍法国作曲家比才的《间奏曲》和《小步舞曲》

2、《间奏曲》

（1）出示主题，带领学生演唱主题音乐。

（2）介绍作品并欣赏，引导学生说出演奏乐器。

3、《小步舞曲》

（1）介绍作品

（2）聆听第一部分，引导学生说出表现了什么意境（乐曲好像把我们带进了清新优美的田野：晨雾刚刚散去，草地上还挂着晶银的露珠，散发着湿润的清香。随着一阵清风，飘来了悠扬的笛声，一切是那么的安详、宁静，使人心旷神怡。）

（2）聆听第二部分，说出和第一部分有什么区别（力度加强，和第一部分形成了明显的对比）

（3）聆听第三部分，说出和第一部分有什么关系？（再现）

4、总结：

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两首乐曲一开始动用了长笛这个乐器。因为长笛音色清脆、柔美，所以经常被用来表现田园景色。

两首乐曲的情绪比较接近，请同学们思考，这两首乐曲在旋律、节奏力度、速度上有什么共同的特点?（学生小组讨论）

三、审美提高

除了音乐和绘画可以表现田园小景以外，还有文学也可以表现，文学表现的更为直接。

1、出示徐志摩的《我所知道的康桥》片断，指导学生有感情地朗诵

2、试一试，用《小步舞曲》或《间奏曲》配乐朗颂诗歌，比较有伴奏和没有伴奏有什么不同的效果？（有音乐伴奏更能表现文学作品的意境）

3、总结；音乐不仅和绘画有着密切的关系

，和文学也有着密切的关系，不同的音乐可以表现不同的画面，不同的情境，因此，我们的生活离不开音乐。同学们让我们热爱音乐，热爱生活吧！

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