歌表演　 我的家在日喀则教学实录及点评

《我的家在日喀则》

教学目标：

1、学生能用欢快、热情的声音演唱歌曲《我的家在日喀则》，感受体验藏族人民热情奔放的性格。

2、学生能感受歌曲强烈的节奏感和民歌风味，唱准歌曲中含有大跳音程的旋律并初步完成西藏的基本舞步踢踏步，

3、学生能在唱唱、跳跳、玩玩中唱以综合表演的形式在情景中有节奏感地演唱歌曲。

教学重点、难点：

1、重点：学生能用热情、欢快的声音演唱《我的家在日喀则》及能唱准歌曲中含有大跳音程的旋律

2、难点：西藏基本舞步——踢踏步。

教学准备：多媒体教学课件

教学过程：

一、

组织教学

1、

复习歌曲《下雨沙沙》、《音阶歌》，进教室

2、

师生互动，问家乡

师：今年过年，大家都回到了自己的家乡，现在大家就跟着我的小响板，告诉我你的家乡在哪里吧

过新年，穿新衣，做火车，去哪里，去家乡，拜年去，你的

家在哪里？我的

家在＿＿（师打响板，生回答）

学：······

师：我有听到大家家乡的名字，那今天我给大家带来了一位藏族小朋友——小卓玛

，她要带我们去她的家乡，让我们跟着音乐一起去猜猜她的家乡在哪里吧？

学：好的

二、学唱歌曲《我的家在日喀则》

1、初听音乐，猜家乡

师：大家请仔细聆听，小卓玛的家在哪里呢

学：日喀则

师：那大家知道日喀则在哪里吗？

学：····不知道

师：看样子小朋友还不是很清楚，日喀则在西藏。那我们先慢慢跟着小卓玛的步子走一走去她的家乡看看吧。

2、聆听音乐，学舞步

A、走一走 ♩

♩

师：大家还记得这个是怎么打的呢？

学：····

师：大家打的非常的好，现在我们跟着音乐一起来试一试吧

学：好的

（教师弹音乐旋律，学生打击节奏）

师：那现在大家看看我们走到哪里了? 学：····

师：有谁知道？（放布达拉宫的照片）

生：···

师：这是西藏的布达拉宫，它是一座规模宏大的宫堡式建筑群。接下来我们看到了什么？

学：····

师：西藏的羊群

还有表示欢迎远方客人时送的哈达

B、跑一跑 ♫♫

师：走去可能有点太慢了，现在我们用跑跑的形式来试一试，小手准备。

学：尝试中

师：我们跟着音乐一起来试一试吧

C、跑跑走

师：小卓玛看到你们跑的太累了，为了表示感谢她特地带来了她们家乡的踢踏舞步，让你们学着她的舞步去你们看看她的家乡。

学：好的

师：

♫♩，你们能自己尝试一下用什么样的步伐吗？

学：尝试中

师：小卓玛觉着这样你们的尝试都非常的棒，可是她说藏族的踢踏舞步和你们刚才尝试的有点不同，你们看看有什么不同

老师示范，学生说出不同

学：脚步有前有后

师：那我们就按照这样舞步来试一试，踢踢踏，踢踢踏

尝试中

师：现在我们跟着音乐继续去小卓玛的故乡吧

学：好的

（播放音乐）

三、学唱歌曲

1、

教师示范，问答交替演唱

师：听着音乐，踏着脚步我们终于来到了小卓玛的家乡，看我们来到了哪里？

学：珠穆拉玛峰

师：对，我们来到了世界的最高峰珠穆朗玛峰，珠峰不仅巍峨宏大，而且气势磅礴，风景美丽。小卓玛的日喀则就在珠穆拉玛峰脚下，让我们来读一读

学：《我的家在日喀则》

师：这么好听的曲子，大家想不想唱一唱，将西藏日喀则美丽的声音传递给其他的人呢？

学：想

师：小卓玛非常欢迎你们的到来，首先我代表小卓玛来给大家唱唱他们家乡的歌曲，同学们仔细聆听哟，听听这首歌曲表现了怎样的情绪。

学：好的

师：曲子表现了怎样的情绪？

学：·····

师:对的，高兴快乐的情绪

师：小卓玛非常欢迎你们的到来，现在你们就代表小卓玛来与我互问互答进行演唱吧，请看屏幕，我来问，你们来答。请大家先轻声缓慢的演唱。

学：好的

（教师注意钢琴伴奏缓慢）

2、

解决难点“啊索啊索马里拉”“我的家就在日喀则”

师：我们通过慢慢的走来到了西藏的布达拉宫，通过跑跑走来到了高高的珠穆拉玛峰，最终来到了小卓玛日喀则的家，大家看看老师圈出的两句“就在日喀则”在演唱上有什么不同？请仔细听。

学：聆听中

师：你们发现不同了吗？

学：····

师：对的，第一句的声音不高，就像我们用走的方式在通往日喀则的路上，最后一句的演唱音符非常的高，就像我们终于登上了高高的珠穆拉玛峰，来到了小卓玛的故乡日喀则，所以我们的声音也要高高的飞上去哟。

师：那现在我们就来试一试这两句

学：演唱中

3、

师：诶，觉得在这首歌里有哪些歌词你们觉得很奇怪的，不理解它的意思？

生：啊索啊索马里拉

师：这也正是小卓玛问你们的问题

师：好，让我们的小卓玛来告诉大家，这是藏族歌曲里特有的衬词，这些衬词增加了歌曲的欢乐气氛，表现了藏族人民热爱家乡和庆祝丰收的喜悦心情。那我们在演唱的时候要表现出欢快热烈情绪，让我们来试一试吧

师：现在我们换一换演唱的方式，现在你们唱“啊索啊索马里拉”，其余的部分我来演唱，看看谁最能唱出藏族人民欢乐的情绪。

学：好的

师：在刚才的演唱中我听到了你们非常喜悦的心情。

（钢琴速度慢，注意师生之间合作）

4、

完整演唱

师：那么现在请大家带着欢乐和喜悦的情绪来完整演唱这首歌曲，注意最后一句要登上小卓玛日喀则的家，小朋友不要掉队哟

学：好的

教师钢琴伴奏，学生演唱

师：现在我们要加速度了哟，再来一次，请大家把欢快，热烈的情绪唱进你们的歌声中

学：好的

师：听到大家的美妙歌声我想分为男生和女生来进行对唱，首先请男生问，女生答

学：好的

师：现在我们变化角色，女生问男生答

学：好的

师：大家的声音太美了，我现在想请几位小朋友上来展示一些

学：····

师：这几位小朋友非常的踊跃，那我们底下的小观众也要有任务，请你们跟着一起击掌

学：好的

四、表演唱

师：恩。。。你们真棒，表扬下自己。你们唱的太好了，接下去小卓玛想请她的小伙伴们为大家表演舞蹈，大家欢迎。（问题，观察服饰的特点？舞步？）

放跳舞视频

师：她们穿着衣服都有着长长的什么

学：水袖

师：这就是西藏人民的服装上的特点，长长的成为水袖。

师：她们的舞步比较复杂，不过没关系，我们就跟着刚才小卓玛的步伐，加上她们的甩袖动作一起来歌唱舞蹈吧

学：好的

师：我们先尝试做一做

（师生互动学习动作中）

聆听音乐舞蹈

最后一次师生表演唱完整进行。

五、拓展（根据时间而定）

改编家乡名字，填入演唱

六、总结

师：今天我们跟着小卓玛一起去到她的家乡，她非常的开心我们的到来，我们应该将这美丽的歌曲传递给更多的人们，让我们唱着歌曲走出教室吧。