演唱 大海优秀获奖教案

音乐教案《大海》

华南师范大学中山附属小学

贾小艺

教材分析： 本课分两个课时。

第一课时：聆听小提琴独奏《大海》，能在背景音乐渲染的意境中，有表情地朗诵《大海》这首诗，感受朗诵、音乐、想象等综合艺术的表现；同时通过聆听独奏音乐，进一步复习和巩固对小提琴音色的听辨能力，能有表情地自信地演唱歌曲《大海》。 第二课时：对歌曲的曲式结构进行分析，感知旋律线的进行方向，发挥想象力，用身体律动表现不同情景时的大海。从整体上把握歌曲的情绪，能够通过旋律的进行感受到全曲的高潮，并用不同力度演唱全曲。

本节课为第一课时。 教学目标：

1、通过创设情境，探究和合作，引导学生感受，体验大海的美，培养学生的想象力，创造能力，并能用自然优美的声音演唱歌曲。

2、通过创编律动，表现三拍子，唱准附点四分音符。

教学重点：能够用自然优美的声音演唱歌曲。

教学难点：唱准附点四分音符。

教学过程：

一、组织教学，

师生问好

二、创设情境，展开学习：

（一）：听海——双击训练

1、发声训练：

（1）听海浪声：气息训练，长音短音跳音

T:同学们，你们听这是什么声音？让我们来模仿一下海浪的声音吧。

（2）听海螺声：长短音结合练习

T:在这片海域里住着一个可爱的生物，请你闭上眼睛听一听它的声音，猜猜它是谁！让我们来模仿一下它的声音吧。

2、节奏练习：

（1）听海螺声，模仿节奏

T：同学们听，小海螺好像在跟我们说话。让我们跟它对话吧。

3|4

X.X XX | X- - ||

手拿小海螺。

Du du

XX X XX︱XX X X ︱

T：我想听听女同学好听的声音，男同学，分组。

（2）听歌谣，渗透节奏:

T:小海螺不只给大家带来了动听的歌声，还带来了一段好听的歌谣。

3|4

XX

X

XX |

XX

X

X |

X. X

XX

|

X --

--

||

太阳

月

亮也

睡在

里

边

睡在

里

边

（拍号先不出示）

（二）、看海——感受大海的美：

1、欣赏图片：

T：小海螺这段歌谣可真美呀，但是,到底太阳和月亮会睡在哪里哪？让我们一起来看看吧。播放小提琴版《大海》

2、引导学生用简洁的语言表达大海的美：

T：大海美不美？美在哪里呀？是呀，大海可真美呀，又宽又大，大海的肚子里呀装满了鱼虾。既然这么美让我们再来欣赏一次吧。

3、看图片，听歌曲，看歌词

T：大海可真美呀，想想我们踩在软软的沙滩上，吹着清凉的海风，望着无际的大海，这画面实在太美啦。今天，就让我们一起感受这大海的美吧（出示课题）

（三）出海——学唱歌曲，表现大海的美：

1、配乐诗朗诵：

（1）师范读：

T：多么美的画面，多么动听的歌声，老师都忍不住想要赞美一下大海的美。（直接播放小提琴音乐师朗诵）

（2）生朗读：

T：孩子们，用你们优美的声音一起来表现大海的美吧。（读准最后一句：我觉得最美的这句就在这儿啦。）（太阳和月亮在大海妈妈的怀抱里睡的可甜美啦？我们在妈妈的怀抱里是什么感觉？）

老师想跟你们共同来表现一下大海的美。

2、完整聆听，分析歌曲：

（1）用比较法感受歌曲的节拍，3拍子。

T：哎呀，我们合作的可真愉快呀，让我们再来仔细的欣赏一下这首歌曲，感受一下歌曲是几拍子的？用你喜欢的方式，2拍子，3拍子，4拍子，你看哪一个更适合这首歌哪？

（2）感受歌曲的速度和情绪：

T：这么好听的一首歌曲给了你怎样的感受哪？你觉得它是快速的还是中速的？让我们带着这样的疑问再来听听吧。

3、学唱歌曲，表现大海的美

（1）轻声随着琴声用du模唱歌曲

T：听，小海螺已经迫不及待的在用歌声召唤我们啦，让我们也用歌声来回应它吧。身体随着三拍子晃动。

（2）填唱歌词

T：小海螺说你们的歌声实在太好听了，要是能把刚才我们朗读的歌词填唱出来一定更好听啦。

A、完整演唱

b、生接龙唱

4、处理歌曲，完整演唱

T：同学们，我们站在海边的心情好不好呀？深吸一口气，让我们感受一下大海的气息，深情的赞美一下大海，用你最好听的声音，带着最美的心情来完整演唱这首歌曲吧。

三、歌曲拓展：

1、用声音为歌曲加入音效，丰富歌曲：

T：我们已经把这首歌唱的这么动听了，那就准备一下，唱着好听的歌曲，出海吧，在出海之前我们要吹起小海螺呀，当歌曲唱完，我们回来了也要吹响海螺告诉大家我们回来了。歌曲的高潮部分，我们也要吹起小海螺，来庆祝我们打了很多很多的鱼和虾。

2、两小结唱歌，两小结加入海浪声

3、多种形式表现大海的美。

4、用歌曲拓展新课：

T：很多音乐家都很喜欢大海，都想用音乐来表现大海，我知道一首歌

《大海啊故乡》《小螺号》

哎呀我心里这个美呀，要是能听到同学们创作出的《大海》的歌曲就更美啦。各位小音乐家，下课。