集体舞　 哦，十分钟教学设计及教案分析

《哦，十分钟》音乐教学设计

西朱楼小学

曹春华

教学目标： 1．能够准确有感情地演唱歌曲《哦，十分钟！》。

2．学习通过音乐（学生演唱）的方式表达自己高兴、快乐的情绪。

3．通过本节课学习，激发学生学习音乐课的兴趣。

教学的重、难点：

1．准确地、有情感的演唱歌曲，用歌声表现出演唱者快乐的心情。

2．学唱第1，2小节的曲调

3．准确演唱两处切分音 0 4 3 教学过程：

一、组织教学

1．听着歌声进入音乐教室。

2．师生问好歌！

二、谈话导入：

1．师：同学们，看到这几个字你想到了什么时间？我相信在坐的每个同学们都喜欢这十分钟，你们瞧，咱们学校的同学在这课间十分钟里都做些什么？

观看录象片段，背景音乐《哦，十分钟》

2．师：是不是看到熟悉的同学们了，老师似乎也看到了几张熟悉的面孔，采访一两个学生，问问在课间十分钟里你们都在做什么？

（跳皮筋）师：今天老师把皮筋也请进了课堂，接下来，请一组同学到前面展示

- 1 -

一下你们的课间活动。生展示。师：在课间十分钟里，你的心情是怎么样？

三、学唱歌曲

1．师：快乐的课间十分钟来到时，我们会由衷的发出一声感叹：哦，十分钟！

出示旋律：

6 —

︱ 4 6 ︱ 5 5 ︱ 5—

︱ 4 —︱ 2 4 ︱ 3 3 ︱ 3—︱ 哦 十 分 钟， 哦 十 分 钟

师：谁能唱唱第一句旋律？师弹生唱 师指导：注意“哦”的口型，一字多音要唱的连贯、圆润。 师范唱，学生模唱。 再唱唱第2句旋律，同上 2．师：让我们听听这些小伙伴们发自内心的呼唤吧。 欣赏歌曲《哦，十分钟》 3．师：请咱们班同学按节奏念念这首童谣，出示歌曲《哦，十分钟》前半部分两段歌词。 4．师: 老师小时侯也特别的喜欢玩跳皮筋，我想重温一下儿时的回忆，请大家念念这首童谣，老师来跳跳皮筋，能满足我这小小的愿望吗？如果你喜欢跳皮筋喜欢这课间十分钟，那就请你念出高兴的语气。 师跳生念 5．师：刚才大家都是用语言方式来抒发了自己的感情，现在老师再用音乐的方式来抒发一下我对这“十分钟”的感情。请大家轻声拍手为我伴奏好吗？

出示前半部分歌曲的歌谱，师弹琴唱歌谱，生拍手聆听。

- 2 -

6．师：你们能跟着钢琴唱唱第一句旋律吗？ 生跟师一起来唱唱。 7．师：这句旋律一共出现了几次？最后两小节的旋律也特别简单，你们能试着唱唱吗？

现在你们来唱这些旋律，难的就交给老师来唱吧 8．师：这两小节（第5，6小节）里的四个音你能模唱一下吗？师用手势带学生唱唱

师生继续对唱

。

9．交换旋律再演唱一遍（连唱） 10．师：有信心把童谣加进去唱唱吗？ 11．在师钢琴范奏带领下，引导学生们唱准歌词。

12．出示歌谱，师直接指出最后两句旋律，是本首歌曲中最难的 师范唱，生模唱

师提示“0 4 3 ”

空拍处 师：你们愿意这美好的十分钟结束吗？所以，我们可以把这个空排处加入跺一下脚，像这样（教师示范） 回忆“切分音”

13．

教师伴奏

学生连唱下半部分歌曲 14．

跟琴完整的演唱歌曲 15．

跟录音完整演唱歌曲 五、随音乐做游戏,感受“课间”快乐

师：音乐给我们带来了欢乐，课间活动也给予了我们快乐，让我们合着音乐节拍做游戏，体验快乐课间

激发情绪：老师发给各组跳绳，皮筋等游戏用具

1．学生按自己爱好分为跳绳组,皮筋组,打花巴掌组，唱歌组。

2．小组配合

练习按音乐节拍做游戏 3．听音乐做游戏开始 即综合展示 教学结束：

- 3 -

师：大家都知道，我们的上课40分钟是十分重要的，要集中注意力。其实下课10分钟也同样的宝贵，因为只有休息好、放松好了，才能使下节课精神更集中。同学们，现在属于你们的真正课间十分钟来到了，下面让欢快的旋律伴着你们去享受大家轻松、愉快的十分钟吧！

- 4 -