7 跟着唐僧去西游优质课教案内容

7.跟着唐僧去西游

教学目标：

1、知道印度的地理位置，能够在地图上准确找出印度和恒河。知道印度三大形区的分布。初步培养阅读地图的能力。

2、知晓恒河孕育了印度古代灿烂的文明，通过对“恒河沐浴”习俗的讨论交流，培养学生理解、尊重、包容印度独特的文化生活习俗的心态。

3、培养学生搜集、整理、分析和运用资料信息的能力，能够简单地探索和说明问题的能力。

教学准备：

课件

关于印度的资料

第一课时

课前热身：

1.

课前《西游记》动画片主题曲播放。

2.

《“一带一路”“金砖会议”》视频播放，定格印度总理莫迪。

（点击课件）今天这节课，让我们(齐读黑板课题)，我们像当年的唐僧一样，一起走进印度，了解印度,认识印度。（板书：印度）

教学过程：

一．

印度在哪儿

【一】地理位置

（点击课件出示图）那么，印度在哪里呢？人们喜欢称印度是“喜马拉雅山屋檐下的大厅”，这又是为什么呢？

（一）学生自学

师：请同学们读书上57、58页图文，完成下列任务。（板书：地理位置）

1.

指一指：看图指图说说印度的地理位置

印度位于亚洲的（

），它是亚洲大陆突出于印度洋的次大陆，形状像（

）。

2.

找一找：看图圈出印度濒临的海洋

印度三面临海一面靠山，北倚喜马拉雅山，东临（

），西濒（

），南临（

）。

3.谈一谈：印度为什么被称为“喜马拉雅山屋檐下的大厅”。（学生自学

提醒交流）

（二）

讨论交流

1.

指一指：请一名学生上来指图说说印度的地理位置

师：这是印度在亚洲的位置示意图，你来指一指印度的位置。

生指地图泛红，考考印度首都，继续说说填空：印度位于亚洲的（南部

），它是亚洲大陆突出于印度洋的次大陆，形状像（倒三角形）。

师：同学们，印度的国土面积约298万平方千米，是南亚地区最大的国家。

2.

找一找：印度濒临的海洋。请一名学生上来贴，其他学生在下面说。

1

师：印度濒临的有哪些海洋，请你问问同学，在老师这里找找

摆一摆。

生：印度三面临海一面靠山，北倚喜马拉雅山

，东临（孟加拉湾），西濒（

阿拉伯海），南临（印度洋

）。

3.谈一谈：印度为什么被称为“喜马拉雅山屋檐下的大厅”。

生：因为巍峨的喜马拉雅山高耸在亚洲腹地，在山的南面，出现一块大陆，广袤无垠，这就是印度，就像一座高大房屋的屋檐下有一个朝南的大厅。

一带一路

师：同学们，印度北面高山大脉，令人望而生畏，南面被海围绕，其地理位置特殊，当年玄奘无法翻越这喜马拉雅山，只好向西行绕一大圈，到达古印度。当然，通过这条“古代海上丝绸之路，也能到达印度。由“古代的陆上和海上丝绸之路”，现在我国又提出了

“一带一路”的国家战略，与沿线国家合作发展经济，实现共赢。 【二】印度地形

师：“印度”的梵文意思是“月亮一样，如诗如画”，下面，就让我们和唐僧当年一样走进印度雄伟的山势，富庶的山河。

1、播放风光短片（配音），短片中你看到了什么？（学生说，师相机点出四幅图配字雪沙平高）山区——雄伟的喜马拉雅山倚天而立，它形成了印度北部的一道天然屏障。

沙漠——印度西北部还有个全世界最小的沙漠——塔尔沙漠。当时，玄奘翻越雪山，穿越沙漠，绕了半个圈到达印度，

高原——德干高原很少有高大茂密的森林，而以灌木和高草為主，呈现出一派热带草原的景观

平原——河流

河流边的片片农田。让我们一起走进恒河平原。

2、出示地形图，了解地形分布 师：这是印度的地形图，这些地形在图上用不同的颜色表示，褐色区域为山地。绿色区域为平原，许多的点点表示沙漠，逐渐变黄的区域为高原，所以印度的地形分布（板书）是：印度西北多高山，中部为平原，西部主要为沙漠，南部为高原。这下会读这分层设色地形图了。

二走近恒河

【一】恒河走向

1.

师：你们知道印度最富饶的地区是哪里吗？恒河平原 师：

恒河流经印度最富饶的平原，（板书恒河）在58页的图上，同桌两人合作，指一指，说一说，

教师指，学生对述，发源于（喜马拉雅山），有几条支流，自（西）向（东），汇合并穿过平原地区，进入（孟加拉国境内），最后注入（孟加拉湾）。全长2700多千米。

2．过渡并导入：现在让我们看一段视频，一起走进恒河，播放视频。

2

【二】恒河母亲

1.师：这条美丽的河流，被印度人视为母亲河，这是为什么呢？让我们从这些资料中，看看，能不能找到答案。

出示：学生阅读文字资料

资料一：

【恒河——印度文明的摇篮】

印度文明是世界上最早的古文明之一，早在5000多年以前，恒河流域就出现了城市。公元前1500年左右，自印度西北部的雅利安人族群入侵印度北部的恒河流域并与当地人结合，创造了经典的吠陀文化，一般称之为恒河文明。恒河平原，既是印度的中心，也是从西元前3世纪阿育王的王国至16世纪建立的蒙兀儿帝国为止一系列文明的摇篮。

提示：从资料一中可以看出：印度文明是在（ ）诞生的。

师：恒河孕育了数千年的文明。恒河是印度文明的摇篮。印度文明是在恒河诞生的。

资料二：

每个雨季，恒河都将收集五亿吨来自喜马拉雅山矿物质丰富的沉积物，把它们倾倒在恒河平原数千公里的土地上。几百万年下来，这些沉积物造就了世界上最肥沃的土壤，有些地方的沉积物高达5公里厚。几千年来，肥沃的土壤和全年不断的水流，让恒河平原的人们得以耕种各种各样的农作物。特别是水稻，非常适合在恒河的洪泛区生长，几千年来，一直是印度人的主要食粮。如今，洪泛区到处都是稻田。因为有这么多水稻，所以这一地区又被称为印度的饭碗。

提示：

粮食的生长离不开水源和土壤，恒河给恒河平原的作物带来了 ，也就给印度人民带来了 。

师：所以是恒河养育了两岸数亿民众。

2.学生交流讨论

恒河就像中国的长江、黄河，哺育民众，孕育文明。印度人视她为母亲河，印度人世世代代在这里繁衍生息，世世代代传承着对恒河的崇拜。

【三】

恒河沐浴

1.出示恒河沐浴图片

师：这些人在河里干嘛？出示“恒河沐浴”

同学们，还是让我们来看一看恒河沐浴。

2 学生阅读资料：印度恒河沐浴这一习俗怎么回事，请阅读桌上的拓展资料。

3 师口头描述，呈现两种观点：有人认为印度教徒把恒河视为圣河，恒河沐浴是印度独有的宗教仪式，应该继承这古老的宗教习俗。但是也有人认为，经常在恒河沐浴又会产生许多问题，3

应该予以取缔。

出示：关于印度教徒恒河沐浴这一习俗，你们怎么看？

四人小组碰撞一下，可以持有自己不同的观点。

3.

师：认为恒河沐浴应该继承的，请举手，认为恒河沐浴应该取缔的请举手

请你们两小队依次轮流，表达观点。下面的同学，你们有怎样的看法。讨论交流。

7.师：同学们，刚才我们对恒河沐浴这一事件从宗教继承和未来发展两个角度发表了自己的看法，其实，不仅仅是恒河沐浴，还有像奉牛为神等等习俗都是印度独有的文化与传统。对于印度，再扩大点说，对于所有别国的文化与传统，我们作为一个外国人，应该保留自己的意见，以尊重理解开放包容的心态去对待。

【四】

印度习俗

师：我想唐代高僧玄奘就是这样对待别国文化的，所以，他游学古印度17年，最终取得真经，足迹踏遍了古印度的山山水水。好吧，现在让我们也走进风情印度。

1.

播放

舞蹈的小视频。

师：这段印度舞蹈好欢快，谁来个印度舞蹈的动作有点难，这个不会没关系，如果有一天你去印度旅游，这个见面礼仪可要会，来，同桌练练或者与到会老师练练。

2.

学生做一做见面礼仪。

3.

师总结：

同学们，我们今天跟着唐僧西游，了解了印度地理位置，地形分布，知道了恒河孕育了印度上文明，对恒河沐浴习俗进行了讨论。其实，不同地域，不同文化，正是由于这特殊的地理位置，才在漫长的历史发展中，形成了独特的印度文化习俗。今天的学习只揭开了印度神秘面纱的一角。下节课，我们带着包容、尊重的心态去了解印度悠久的历史和多姿多彩的文化。

板书： 跟着唐僧去西游 印度

地理位置 恒河母亲

地形分布 恒河沐浴 继承

取缔

尊重 理解

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