2 想想他们的难处优秀教案设计

教案评比

《想想他们的难处》教学设计

《想想他们的难处》教学设计

教材学情分析

本课是依照课程标准中“遵守公德”的有关要求编写的。社会有很多需要帮助的残疾人，本课主要教育学生理解帮助残疾人。在我国的社会主义制度下，

残疾人的合法权益受到保护，这是社会文明程度的体现；在学校中对学生进行同情心的培养，也是对学生进行社会公德教育的重要内容。

本课课题为《想想他们的难处》就是从身体到内心的考虑残疾人面临的困难，并从一些残疾人身上学习优于常人的可贵品质。

教学目标：

1、知道残疾人在生活上、工作中会遇到很多困难；知道同情和帮助残疾人是一个人良好品德的表现。

2、学习残疾人身残志坚的可贵品质，学习他们顽强拼搏的斗争精神。

3、尊重关心残疾人，设身处地为他们着想，并积极主动地帮助他们。

教学准备：

1、走访身边残疾人等弱势群体的生活、工作情况，了解他们面临的困难

2、在网上搜集一些残疾人顽强拼搏、自强自立的事迹。如霍金、桑兰等名人事迹

3、列一张帮助他们的计划清单

活动过程：

活动（一）——切身感受残疾人所面临的困难

1、在教室里，用绳子将双手绑在后面，教师开始上课，要完成拿出课本、翻出指定页数，记录重难点等要求。学生一开始以玩笑好玩参入活动中，当难度系数步步增加，学生沉默的尽自己最大所能完成。

当完成活动以后，请学生谈一谈亲身的感受。教师进行总结：我们的困难是暂时的，但是对于残疾人来说却是永远的，他们需要用坚强的意志去克服困难。

2、利用大课间，学生用布蒙上自己的眼睛，感受失去光明的25分钟。教师会给学生创设情景，会制造不同气味。首先男生组进行踢足球，可是足球在哪都不知道，不可能完成；排队进行跑步，全部都跑歪了....男生没有一项任务完成。女生要求通过气味找出自己的好朋友；坐下静静思考是呀，眼睛对我们来说非常的重要。假如失去了眼睛，就连开灯这样的小事都会变得如此困难，可想而知，我们的学习、生活又会有多么艰难。更重要的是，假如失去了眼睛，我们将永远看不见这美丽的世界。

3、是啊，在刚才角色的扮演中，我们真实地感受到残疾人的痛苦，他们需要别人的帮助、需要社会的帮助，更需要得到尊重。

在我们的生活中，像这样身体有残疾的人很多。他们有的不能走路，有的不能开口说话，有的听不见美好的声音……同学们，在你的生活中遇到过残疾人吗？请你先在小组内说一说：你遇到的是什么样的残疾人？他在生活中有什么困难？

板书：生活中的困难

指名说。（根据同学回答，指出残疾类型。追问：你有没有协助他？）

4、其实，残疾人远远不止你们所说的这些。（出示：残疾人包括视力残疾、听力残疾、言语残疾、肢体残疾、智力残疾、精神残疾、多重残疾或其他残疾的人。）

每一个残疾人都有许多的痛苦，都会遇到很多的困难。作为一名正常人，我们应该多为他们着想，多想一想他们的难处。

板书课题：想想他们的难处

学生小组讨论残疾人的难处、讨论能够提供哪些帮助。

5、观看真实事例。

多媒体观看残疾人生活遇到困难的照片，如：盲人的斑马线被车辆挡住了；坐轮椅的人没有滑道只有楼梯；无臂人在瘦弱的肩膀上扛起重物、双耳失聪的人在马路上听不到汽车鸣笛时的危险等等。说出心中所想。教师引导学生生活中遇到残

疾人，要主动走过去尽自己能力去帮助他们。

活动（二）——学习身残志坚的品质

残疾人的生活是那么的艰难，但他们却是那样坚强、那样勇敢无畏。在他们当中，有的甚至克服了我们正常人难以想象的困难，取得了令人惊叹的胜利。1、教师介绍身残志坚的名人事例：邰丽华，在她两岁时，因一次高烧失去了听力。没过多久，她甜美的歌喉也关闭了。那以后，她陷入了无声世界，自己却茫然不知。直到5岁，幼儿园的小朋友轮流蒙着眼睛，玩辨别声音的游戏，她才意识到自己与别人不一样。眼看要满7岁了，迫不得已，父母将她送人市聋哑学校学习。

舞蹈使邰丽华品尝到无穷的欢乐，但她知道，在现代化的今天，知识对于一个人的重要。17岁那年，她给自己定下新的目标：上大学。于是她又将自己练舞的倔劲放在学习文化课上，1994年如愿以偿地考取了湖北美术学院装潢设计系，成为了一名大学生。

如今，邰丽华成了中国残疾人艺术团里的台柱子。她不仅担任了残疾人艺术团演员队队长，出任了中国特殊艺术协会的副主席，同时她也是中国残疾人艺术团的“形象大使”，先后在40多个国家巡回演出，她的演出剧照总是出现在艺术团宣传材料最醒目的位置。（播放：邰丽华《千手观音》）

看到这让人惊叹的一幕，你想说些什么？

2、讲解残奥会的体育精神与意义。无论他们是因伤还是因病残疾，每位运动员都挑战着常人眼中不可能完成的事情，他们以坚定的信念站在比赛的起跑线上。简而言之，残奥会向人们重新定义了意义，那就是没有什么做不到！世界上不会有比这更鼓舞人心的比赛了。他们坚强的毅力、不屈的精神深深地感动着我们每一个人，我们不仅要钦佩他们，更要学习他们的精神

板书：身残志坚

3、这种高贵品质，用顽强的毅力实现自身人生价值的残疾人还有很多。

（出示图片：桑兰、舟舟、张海迪）

他们各自都有什么动人的故事呢？先说给你小组成员听一听，假如你还知道其他残疾人身残志坚的故事，也可以说。

小组讨论后，指名说。

师：这些人物让我们震撼，他们要比常人伟大的多，因为他们都有一个品质，那就是——身残志坚。

活动（三）——懂得尊重、协助残疾人

1、残疾人是非常不幸的，但是，他们应该享受和正常人一样的待遇，享有人格上的尊严，所以，我们要尊重残疾人。假如，我们班级来了一位行动不便的同学，你要怎么帮助他（要顾和感受、力所能和、不是可怜施舍……）（教师的点评要突出几方面：这是你能做到的；这是你从行动上对他的帮助；这是你用话语对他们的抚慰。）

板书：尊重帮助残疾人，给他们人格的尊严。

2、教师与学生共同呼吁：尊重帮助残疾人，让我们的社会形成普遍尊重、关爱、帮助残疾人，支持残疾人事业的良好风气，让残疾人与健全人能够平等生活在一起。

3、社会也呼吁要关爱残疾人，你知道有哪些属于残疾人的特殊日子吗？

我国的“助残日”是每年5月的第三个星期日。

国际盲人节：每年10月15日

国际聋人节：每年9月的最后一个星期日

国际残疾人日：每年12月3日

四、全课总结：

关心、同情和帮助残疾人是社会良好道德风尚的表现，我们从小就要为其努力，做到在生活上同情、关心、帮助残疾人，在精神上鼓励、支持他们，成为文明的好少年。