6.语言文化与节日文化板书设计

第6课

语言文化与节日文化 一、教学目标 1、通过了解我国一些区域的“方言”和地方节日，使学生初步

认识中华民族丰富的文化，感受我国文化的区域性；知道推广普通话的重要意义。

2、培养学生的表达交流的能力、收集资料的能力。 3、知道一些区域存在着“方言”和地方节日，理解推广普通话

的重要意义。初步了解一些地方节日和当地的环境、资源的密切关系。

二、教学重点

知道一些区域存在着“方言”和地方节日，理解推广普通话的重要意义。 三、教学准备 1、学生收集有关我国地域性节日的资料。 2、岳云鹏的一段相声。 3、搜集有关“方言”的资料。 教学过程 （一）

谈话导入

1、导入新课：前面我们了解了祖国各地不同的衣食住行，今天我们来了解祖国各地不同的语言文化和节日文化。 2、揭示课题，板书课题《语言文化与节日文化》。 （二）新授课

1、下面我们欣赏一段关于方言的相声。

2、说方言 （1）课前，老师让大家查找了有关方言的资料，谁能把你搜集到的不同地域的方言引起的笑话给大家分享一下？

（2）学生说方言。

3、师：不同的地域形成了不同的方言，我们的方言可谓是：五花八门、南腔北调。

4、小小辩论会。

（1）讨论说方言的利与弊。（小组讨论）

（2）学生汇报。

5、课件出示书本上的案例：咱们班有的同学嘲笑新转来的郭化，嫌他说话有口音，太难听。他们这种行为对吗？为什么？你认为该怎么做？ （

师生互动、讨论） （1)学生汇报。

（2）师小结：中国各地方言具有丰富性和独特性，不能歧视地方方言，对同学的乡音不能嘲笑，要真诚交流、帮助，同时我们要大力提倡推广普通话，养成讲普通话的良好习惯。

和郭化互相学习的同时，也要帮助他学好普通话。（板书：推广普通话）

6、理解推广普通话的意义。

（1）学生小声阅读日记一则。

（2）设计问题：

全国有推广普通话活动周（每年9月第3周），你认为有必要推广普通话吗？为什们？(消除语言隔阂，促进交往）

多媒体课件出示:我国地域辽阔，许多地域形成了自己的“方言”。国家大力推广普通话，提倡使用普通话进行交流。

师：既然推广普通话这么重要，我提议我们为推广普通话尽点力，设计一条推广普通话宣传标语，呼吁大家都说普通话。（说好普通话，方便你我他。说好普通话，朋友遍天下）

7、过渡：会说普通话，我们就可以畅通无阻的到全国旅游啦，各地走走看看，你会发现我们国家除了五花八门的地方方言，还有丰富多彩、独具特色的地方节日呢？

（1）、学生汇报课下搜集到的不同节日资料。

（2）、学生板书。

师：把这些节日放在一个统一的地方，那肯定玩儿得很痛快呀！这样做，行不行呢？

这些节日能不能成为全国性的统一节日呢？（不能，地域性节日和当地环境、资源有密切关系。）

（3）师小结。

三、总结

。

通过本节课的学习，我们知道我们要大力推广普通话，用普通话进行交流，还知道地域性节日与当地的环境、气候、资源有密切关系的。

四、作业布置：围绕“推广普通话”这一主题，制作一期手抄报。

五、

板书设计:

6、语言文化与节日文化

不同地域的方言：

推广普通话

不同地域的节日：冰灯节、泼水节、风筝节、赛龙舟