1 爱护集体荣誉第二课时教学实录

义务教育课程标准实验教科书品德与社会五年级下册

《我为集体添光彩》教学设计

莆田市荔城区第一实验小学 吴彩虹

教学目标

1．培养学生的集体主义精神，集体荣誉感，树立为集体添光彩的意识。

2．知道自己是集体的一员，感受到为集体作贡献是件光荣的事。

3．懂得集体的荣誉靠大家，优秀的班集体需要“人人有事做，事事有人做”的道理。

4．增强与他人团结合作、交流、沟通的能力。

教学重难点

1．让学生充分认识“没有特长的同学也能为集体添光彩”

2．懂得优秀的班集体需要人人有事做，事事有人做”的道理。

学生准备

1．搜集为班级添光彩的同学事例以及奖状。

2．想一想自己的能为班集体做些什么。

3．思考自己所在的班级的优点和不足以及今后行动的方向。

教师准备

1、搜集并整理本班在各项活动中所获的荣誉资料。

2、制作多媒体课件。

课时安排

一、触动真情引课题

1．播放音乐《爱的奉献》

教师引入新课教学：同学们，长期以来，我被你们深深感动着。作为集体的一员，你们当中的许多人，默默为班集体做贡献。请看课件。

（音乐声中播放照片。）

（不少学生都在课件中看到了自己的身影

，他们将为此而兴奋。）

老师引导：你们真了不起。你们能为这一个个精彩的瞬间取好听的名字吗？（生讨论发言），也许名字有“瞧，今天我值日”、“当你需要帮助时”、“美丽的瞬间”……

看着一张张精彩的照片，听着你们给照片的美丽命名，我突然有个想法，这些照片不能长期的展示，多可惜啊？你们有什么主意吗？

2.学生议论：（如：⑴、确定设立班级“我为班级添光彩”荣誉栏。⑵、小组推荐几个小记者负责当摄影师。

⑶、更换荣誉栏里的照片。

⑷、给这些照片画上花边，让它们更漂亮。

⑸、我觉得需要设立宣传小组来制作…… 3.引入课题：每个同学都这么热衷集体的事，你们都能成为为集体添光彩的小小主人翁，今天我们要学习的内容是（板书）《我为集体添光彩》。（大声、自豪地读课题）

二、温暖回忆促思考

活动一：温馨回忆

1、回忆班级光彩

因为你们的参与，过去一学期，我们班级取得了许多荣誉，让我们一起进入班级荣誉室，回顾过去一学期我们走过的道路。（播放课件，班级学生荣誉证书，如“学校优秀班级”、“学校古诗词评比第一名”

……

播放每一张证书时，让学生大声读书获得的荣誉。

2、回忆同学荣誉

过渡：这些荣誉的取得离不开同学们的共同努力。同学们，进入五年

级以来，我们五（2）班有很多同学凭借着自己的智慧和才干，在学校组织的各项活动中屡屡获奖，他们用出色的表现为我们班集体赢得了荣誉，能不能给大伙儿介绍介绍？

（1）介绍荣誉板

生1：我印象中我们班的鄂彤炜，在这学期“元旦文体艺术节”的活动中，取得了高年组绘画比赛一等奖；

生2：我知道程舒淇同学在去年学校的秋季田径运动会上，为我们班取得女子60米和跳远两项冠军。

生3：我还知道林珊同学代表我们班参加小学生作文比赛，取得了高年级组第一名，他的作文还在《小学生优秀作文集》上发表了呢！

生4：我还知道我们的老班长林馨妤在全国青少年文明礼仪大赛中荣获二等奖呢！

生5：我们班的潘伟杰还在“艺术节”时的象棋经赛荣获第二名！

（2）粘贴光荣榜

师：听了同学们的介绍，老师感觉到我们班的“小能人”“小才子”可真多。今天，他们把自己的劳动成果带来了，愿意展示给大家看吗？

谢谢这些同学们，让我们用掌声祝贺他们！

（过渡）师：回顾、交流让我们又一次沉浸在快乐、骄傲和幸福之中，看来，为班集体争得荣誉是一件很光荣的事。我们每个同学都要充分发挥自己的特长，把握好每次机会，多为班级增添光彩。

活动二：破解困惑

1、出示问题

师：可是有的同学认为：有特长的同学自然可以为班级为集体增光添彩，但自己也没有什么特长，所以无法为班级争得荣誉。对此，你们有什么看法？（请看课件）

2、交流反思：

生1、老师不瞒你说，其实我就是这样想的，我很想为班级增光添彩，可是自己什么方面都不是很突出，有一种心有余而力不足的感觉！上次学校运动会我本来想报名参加100米，后来看到郑世杰同学也报了名，她比我强，我想想还是放弃了。

生2、我想，你在各个方面严格要求自己，做一名遵守纪律的学生，不给班级惹麻烦，在流动红旗评比中不被扣分，这也是为班级争得了荣誉。

生3、我同意他的看法！我觉得能够按时完成作业，努力提高学习成绩，在期末考试中不拖班级的后腿，这就等于为班级争得了荣誉。

生4、我也同意他们的看法！我觉得热爱劳动，平时能认真完成好值日任务，不怕脏，不怕累，把黑板擦干净，把地拖干净，同样是为班级增光添彩！……

3、深化认识

过渡：师：看来大家的认识都有了很大的提升，是啊，每个人的能力有大小，各自的兴趣爱好也不尽相同，不可能每个人都在学校的各项竞赛中获奖，只要你平时能处处为班级着想，做好自己力所能及的事情，哪怕是一件微不足道的小事，就是为班集体增光添彩！……

a.提出问题：我们都知道班集体需要我们做的事有很多，大部分事都有同学积极主动地去做，但不知道大家发现没有，有些事就很少有同学愿意做，你们想可能是哪些事？

b、学生各抒己见

生1：有的同学生病了，呕吐到地上，弄沙子清扫干净。

生2：倒垃圾。

生3：帮助督促后进生的学习。

生4：管理纪律，检查卫生。……

师5：你们为什么不喜欢做这些事呢？老师想听听大家的心里话。

生6：清扫呕吐的东西的活太脏，挺恶心的。

生7：帮助督促后进生的学习花时间，耽误了自己学习，连玩的时间都没有了。

生8：管理纪律，检查卫生容易得罪人。……

b、小结：感谢同学们说出了自己的心里话，在一个班集体里一起学习生活，能不能因为这样就不干呢？集体的荣誉与每个人都密切相关，人人都应该为集体服务，做到“人人有事做，事事有人做“（师板书），这样才是真正的为集体添光彩。就让这句话成为我们班级约定，展示在我们班级荣誉栏里，时刻激励着我们。

活动三：判断体验

1、师过渡：说起为集体添光彩，老师想当场考验一下大家，我们来玩一个“判断游戏“，好吗？（生答）

2、师出示课件：以下这些行为是不是为集体添光彩呢？请同学生用对、错的手势来做判断

a、王刚的学习成绩不是很优秀，运动会前他踊跃报名参加1000米长跑。问他参赛的原因，他说：“在这方面我行，这样就有为班级争光的机会了。”

b、学校举行小品比赛，小玲刚好有一本很好的素材，可是老师没有选她参加，而且还让她最讨厌的同学小芳参加了，小玲不想让他们得奖就不借给她因为她想证明老师的决定错误的。

c、放学了，教室的地上有很多的纸屑，李明看见了，可是他想，现在我打扫了老师和同学也不知道。等明天同学来了，我再帮忙吧！

d、刘畅为了美化班级，主动拿来鲜花、条幅等物品，老师表扬了她，可有的同学却小声地底下说：“真傻！”，“马屁精！”

e、今天小强值日，评比委员来评比，发现墙角有一张纸屑，扣了班级总分一分，小强拿起拳头逼他们不要扣分。

师小结：作为五年2班的一个成员，老师欣慰地看到，你们学会正确认识，什么是“为集体添光彩”同学们真是心中有集体，能处处为集体着想呀. 活动四、出谋划策

1．提出目标：这学期我们学校要举行”争创优秀班级的活动”，你们想不想获得这份荣誉？生：想。

要想成为优秀的班集体首先要知道我们班有哪些优点，同时找出存在不足，然后采取有针对性的行动，。为了实现我们的目标，老师建议大家共同制定五（1）班争创优秀班集体的行动方案。（课件出示）

2．小组合作讨论，师巡视指导点拨。

3．开“报告大会”，由各小组组长上讲台利用投影机汇报，师生共同修改。

三、拓展延伸促升华

1．

延伸认识

师播课件：一个班级只是一个小小的集体，我们除了要为班集体添光彩外，还要为我们学校争荣誉，添光彩。我们学校凭借着全体师生的共同努力，在省、市、区、镇组织的各项活动中屡屡获奖，用出色的表现为我们实验小学争荣誉，添光彩。作为实验小学的学生，班集体的一员，让我们共同约定，齐读：人人有事做，事事有人做。（师

指着板书说），为了学校的美好前景，为了五（2）班的辉煌明天，让我们共同唱一首歌。

2、师生共唱《众人划桨开大船》

四、内化行动写秘密

同学们，大海的壮丽，因为有每一滴海水汇集而成：夜空的灿烂，因为每一颗星辰都会发光，草原的美丽，因为有每一朵小花的点缀……让我们共同努力，灿烂辉煌。五（2）班等待你们去开创！最后，请同学们回去完成一个小作业。请看课件: 《我的小秘密》

今后你们还打算为集体做哪些力所能及的事呢？请你们把自己打算做的事，悄悄地写在纸上，在信纸上写清姓名，然后装在信封里交给我。当你们的诺言成为你们一贯的行为时，我们再把它公布出来。

同学们,为了我们的班集体取得更多的进步和成绩，同学们一起努力、加油吧！

板书设计

4、我为集体添光彩

人人有事做，事事有人做