Unit 1 Do you like bananas?教学实录

课题：Module 3 Unit 1

Do you like bananas?(Period1)

课时：第1课时

课型：

词汇课/ 对话课

授课时间：

话题：fruits 一、教材分析：

本课时是外研社一起二年级上册Module 3 Unit 1 Do you like bananas? 的内容。所要掌握的单词和句型与学生的生活实际十分贴近,学生对水果名称也比较感兴趣。因此，在教学中创设情境，通过介绍和描述水果名称把知识点贯穿其中，以疑问的口气询问某样水果学生是否喜欢，让学生在教师创设的语言环境中进行听、说、读、演等训练，以此培养学生的综合语言运用能力。

二、学情分析：

1、二年级的学生经过一年多的英语学习，初步具备一定的英语基础水平，掌握了一定量的单词、句型，能在老师的指导下开展合作学习。

2、在现代教育技术逐渐普及的今天，传统的靠一支粉笔、一台录音机和几张图片，重复地带读和跟读的方式已经不能满足学生的学习需求。因此，我们要充分发挥和利用现代教育技术的优势，通过多媒体课件创设情境，提供相关信息，让学生在一定的语言环境中学习和操练新知识，并逐渐学会在真实的语境中去运用。现代教育技术的使用，可以帮助我们提高课堂教学效率。

3、学生在学习单词时，如果只是不断地重复朗读、背诵，在机械的操练中去学习的话，单词往往记不住或不能长时间地记住。为此，在单词教学中我们需要教给学生一种或多种记单词的方法或策略。例如:根据发音规则去记;根据合成词的规律去记;或挖掘单词中的一些趣味去帮助学生记忆等。这样，也许单词教学的效果会更加明显一些，学生也乐意学。

三、学习目标：

（一）语言知识目标：

1. 话题：

fruits 2. 功能：Asking about fruits 4. 词汇：apple，

milk，

orange，

banana，milkshake 5. 句式：

Do you like bananas?

（二）语言技能目标：

重点：1.结合图片和自然拼读法，师生，生生互动，4/5的学生能够听，说，认读单词：apple，

milk，

orange，

banana，milkshake 准备通过炸弹游戏突破单词milkshake发音

2.

通过创设语境角色扮演和模仿朗读重点句型：Do you like bananas? Yes, I do./ No, I don’t.并能在生活中运用所学的词汇和句型来描述是否喜欢某种水果。

难点：Do you like......?句型的回答及运用。

（三）情感态度目标：

1. 能体会到英语学习的乐趣，并乐于感知、积极常会使用英语；

2. 在小组活动中能与他人同学积极配合和合作；

3. 培养学生归纳总结及合作的能力。

（四）学习策略目标：

1. 积极与他人合作，共同完成学习任务；

2. 在学习中集中注意力，在课堂交流中注意倾听，积极思考；

3. 积极运用所学英语进行表达和交流。

四、学习的重难点：

重点：1.结合图片和自然拼读法，师生，生生互动，4/5的学生能够听，说，认读单词apple，

milk，

orange，

banana，milkshake 3.

通过创设语境角色扮演和模仿朗读重点句型：Do you like bananas? Yes, I do./ No, I don’t.并能在生活中运用所学的词汇和句型来描述是否喜欢某样水果。

难点：Do you like bananas? Yes, I do./ No, I don’t.句型的理解及运用。

五、教学具准备：多媒体，图片，粉笔等。

六、板书设计：

Module 3 Unit 1 Do you like bananas? ---Do you like bananas? ---Yes, I do./ No, I don’t. 学习步骤

（学生）

Step 1 Warming-up and revision 1.

Greeting T: Class begins. S1:Stand up. T: Good morning, boys and girls. Ss:Good morning. T:Sit down, please. 学习指导（教师）

【设计意图】通过歌曲

Ss: Thank you. 2.

Sing a song T: Are you happy today? I want to share a song with you. Let’s sing together.

3.

Lead--in and show the topic. T: Do you like this song? I like it. Now I will play the song again. This time, I ask, you answer, OK?

Ss: OK.

T plays the song again, teacher asks, students answer. T: Now children look ,what are these pictures about? T presents the picture of apples, lemons and so on. S1: 是关于水果。

T：Yes, they are about fruits. Now, read after me: fruit. Ss: fruit. 活跃课堂气氛，同时又可以帮助孩子们先感知Do you ......? Yes, I do./No, I don’t.单词，歌曲部分可以引入新的话题。

【设计意图】本课的句型Do you like......?学生已经学过一些水果单词，对水果英文已经有接触，而单词Do 学生还比较陌生所以，该环节通过Free-talk帮助孩子们回忆并初步感知Do句型，

【设计意图】帮助学生拓宽思维：借助实物现场复习水果单词。为导入新课做好铺垫。

【设计意图】创设情境，导入新课。

【设计意图】呈现任务，引导学生有目的地学习。

【设计意图】通过观察图片、听音，初步理解图片中新单词的意思：

【设计意图】教师通过水果单词教授以实物教学的形式现场教授单词。教师发号命令，让学生根据教师的指令将画出不同的水果。

【设计意图】通过观看视频，找到水果。并学习目标语句：D you like......? Yes, I do./ No, I don’t.【设计意图】锻炼了学生听的能力。

Step2 Leading-in and showing the task 1. Leading-in

T: Children, look at this picture Who are they? 教师向学生展示Amy, Lingling的图片. Ss: They are Amy and Lingling.

T: Yes. 2. Showing the task Task:Do a survey about fruit party.

Step3 Presentation 1. Catch the main background of the text. (1)Show the first picture of the text.

2. Listen and answer:

First listening: answer the question1: How does Amy ask? T plays the video and ask students to answer. T:Who can answer me? How does Amy ask? S2: Do you like bananas? T:Good. 3.Learn the main words and dialogues in the text.

（1）Teach the word:banana运用自然拼读的方法，教授banana的发音,简单讲下banana与bananas的区别。

将Do you like bananas?进行操练。

(2)

Teach the word:apple 运用自然拼读的方法，教授a的发音，并给出cat，dad让学生拼读。将单词放在句子中操练。

（3）Teach the word: milk.运用TPR教学法，教授单词milk.将单词放在句子中操练。

（4）Teach the word: orange.(该单词在颜色模块已学

过，故不做重点讲解。）

（5）Teach the word：milkshake（用a-e的发音让学生自己拼出shake的发音，用大小声来操练该单词。）

4.

Teach the main sentences.

T: children, how does Lingling answer? Let’s watch the video and find the answer. T plays video again and asks a student to answer. S4: Yes, I do. /No, I don’t. T: Good. T teaches the sentences and add some actions about the sentences. Look at the pictures of apples, bananas, oranges,milk and milkshake.. And talk:

Ss: Do you like apples/ pears/ oranges/bananas? And to answer.

A:

Do you like apples/ pears/ oranges/bananas? B:

Yes, I do./ No, I don’t.

5.

Say a chant with students. 6.

Listen and imitate.(accuracy, fluency, emotion) Step4 Practice Activity1: Quick Response. Activity 2: game: Magic Mario. Activity3:Do the survey and make a dialogue. 完成发下去的任务单。

Step 5 summary 1. Watch the video and know some fruits . 2. Know: We should eat more fruits to keep healthy. Step7 Homework 1. Listen and imitate the texts, then try to answer. 2. Introduce the fruits to your friends or your classmates.

【设计意图】锻炼了学生写的能力。

【设计意图】观察课文图片，发现是否喜欢某种水果。运用2分钟内小组PK，看看哪个组谈论的物品较多的方式，操练目标句型：Do you like......? Yes, I do./ No, I don’t.其中可通过炸弹游戏来操练单词pear，突破其难点。

【设计意图】引导孩子们能够按照正确的语音、语调及意群朗读、认读对话，并能进行角色表演。

【设计意图】运用TPR教学法使学生能够动起来，既提高了学生学习的兴趣又能巩固今天所学。

【设计意图】记忆游戏的环节使学生动脑又动口。

【设计意图】能运用句型Do you like.......?

Yes, I do./ No, I don’t.询问并回答是否喜欢某种水果，形成信息差，让孩子们在更真实的任务环境中运用操练句型。

【设计意图】通过活动，引导学生能够按照意群朗读、认读对话。

【设计意图】创设情境，让学生运用所学的句型编对话谈论是否喜欢某种水果，引导学生培养综合语言运用能力。同时让孩子们根据情景，将对话的一些单词补充完整，培养学生在语境

中书写单词的能力。

【设计意图】养成多吃水果，保持健康的好习惯。

八、教学后记：