编创　开火车第二课时教学实录.pdf

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关键词：编创　开火车第二课时教学实录

正文

教学过程：

一、导入

师：上节课，我们欣赏了《出发》，小火车带我们到美丽的地方去游玩。谁来形容一下火车的样子？

生：车头冒烟、一节一节的。

师：火车是由一节一节车厢连到一起组成的。在我们音乐中有一个和火车类似的，我们一起去看看。它把五线谱分成了一小节一小节的，中间的像车厢的部分就叫做小节。分小节的这些线叫小节线。在火车的尾部由一条细线和一条粗线组成的叫终止线，它代表乐曲的结束。二、读童谣《开火车》

1.师：今天，我们就来开一开这辆小火车。老师这里有个童谣，名字叫《开火车》。

同学们先自己读一读。

2.四二拍，做拍点读童谣

3.师：我们再做拍点来读一遍童谣，思考一下，小节和拍点有什么规律？

生：每小节都会出现一个拍和一个点。

师：有没有出现只有一个拍或者是只有一个点的现象？

生：没有。

师：四二拍的2就代表1拍2点。

4.边读童谣边用双响筒伴奏

（学生用两只铅笔做双响筒）

5.师：老师这里有三张卡片，请你来读一读。

×——

呜

××

咔嚓

呜

并用这三个卡片编创四小节节奏。

（师用准备好的节奏卡纸让学生编创节奏）

请学生编创节奏，全体学生做拍点读。

尝试两个八分音符和一个四分音符组合成一小节，加入到编创的节奏中。

6.把编创好的节奏放到童谣中，完整读童谣。

用双响筒边伴奏边读童谣。（也可以分小组读童谣，其他组伴奏）

三、学习歌曲《郊游》

1.师：开着我们的小火车，看看我们的下一站是哪儿里？你的眼前出现了什么景象？音乐的情绪是怎样的？

2.火车到站了，我们一起随音乐走走。（学生随音乐踏步）

3.聆听歌曲，看歌词

4.随音乐做拍点、拍手拍腿。

5.聆听歌曲，找一找里面有没有相同的乐句？

6.师带领学生唱“白云飘飘，春风柔柔”，注意四个十六分音符的演唱。

7.完整演唱歌曲。

编创　开火车第二课时教学实录