唱：隆咚锵 堆雪人名师教学视频（文字实录）

梅岭小学西区校 2017 — 2018 年度第

一

学期研究课记载表

学科

音乐

年级

一

执教者

罗冰

教学日期

十七周

教学内容：

1、欣赏《乘雪橇》。

2、学习歌曲《堆雪人》。

教学目标：

1、通过欣赏和演唱，感受冬天带来的乐趣。

2、学习用轻快、活泼、富有弹性地演唱歌曲，表达对冬天的喜爱之情。

重难点：

教

学

设

计

1、感受三拍子歌曲的强弱特点。

2、有感情地演唱和表演歌曲。

教学准备：

电子琴、多媒体等

一、组织教学、师生问好

二、导入

1、师：今天老师给大家介绍一位小朋友，看看他是谁？

出示课件雪孩子。师：小朋友们，你们认识他吗？对他叫雪孩子，他最喜欢冬天了。冬天让你们感受最深的是什么呀？

生：很冷、下霜、下雪……

2、师：可是雪孩子不怕，他要用雪橇带我们到冰雪天地去玩耍。播放音乐《乘雪橇》. （1）你有什么感受？

（2）听了这首乐曲，你想到了什么？

3、再听歌曲，老师播放相应的图片介绍乐曲。

4、唱乐曲的主旋律，数数主旋律出现了几次，并且乐曲的声音大小有什么变化。

5、说一说，他们是怎样滑雪撬的? （1）学生做模仿动作

1

（2）跟着老师学一学滑雪撬的动作。

6、就让我们乘着雪橇尽情的感受下雪天的欢乐吧！（播放乐曲）

三、学习歌曲《堆雪人》

1、

初听歌曲

师：滑完雪撬，雪孩子有要邀请我们做意见有趣的活动——堆雪人。（出示课件） （1）播放歌曲，学生倾听。

（2）歌曲里都唱了什么？

教

（1）跟老师读歌词。

（2）讲解反复记号和歌词段落记号。

3、学唱歌曲

学

（1）跟琴轻声地慢唱。

（2）讲解三拍子节奏特点，强弱关系。

设

（3）在熟练的基础上，按正常速度演唱。

3、歌曲处理：

（1）这首䪆的情绪是怎样的？我们应该用什么样的心情演唱？怎样计

来表达呢？（脸上的表情和动作）

（2）有弹性地演唱，会比较欢快。（老师示范）

4、完整演唱。

四、《堆雪人》律动

1、师：我们学会了这首歌，想不想自己来扮演雪人呢？（将学生分为两部分，一组扮演雪人，另一组扮演堆雪人的小朋友。）

2、学生自己创编动作，请一组学生上台表演律动。

3、全体学生完整进行表演。

六、整理下课

今天我们一起度过了一段美好的时光，最后让我们唱着《新年好》，共同期盼新的一年的到来。

2、学唱歌词。

2

时丽萍：让幼儿边听音乐边欣赏图片，边听音乐边思考歌曲的情绪、表现的情景，随音乐节拍“强弱弱”的节奏感受歌曲三拍子的节奏特点、评

然的学会歌曲。建议：读歌词的时候，可以强调一下三拍子的强弱特点练课

习。

茅一鸣：在歌曲处理过程中，抓住歌曲的情绪特点，充分调动学生用情

轻快、富有弹性的声音演唱歌曲，抓住难点进行有针对性地解决。

况

刘青：低年级学生有好奇、好动，模仿能力强的身心特点，在教学中学生表演以及律动等环节，充分调动了学生学习的积极性和主动性。整堂课气氛活跃，将愉悦，欢快的气氛贯穿于整个学习过程中。

《堆雪人》这是一首欢快活泼、富有童趣的儿童歌曲，旋律欢快而有动感，歌曲为三拍子，有两段歌词。第一段歌词形象、易记，歌词生动形教

学

反

思

象，非常贴近儿童的实际生活“圆脑袋，大肚皮，白胖的脸，笑嘻嘻”，第二段歌词的内容是这样的：“小弟弟，小妹妹，你牵着我，我拉着你。围着雪人团团转，多么快乐，笑嘻嘻”，深受孩子们的喜爱。歌曲表现的是北风呼啸，大雪纷飞的冬天，孩子们在银白色的世界里堆雪人、滚雪球、嬉戏玩耍的情景。在学唱歌曲过程中，坚持以培养幼儿的听觉为主，让幼儿边听音乐边欣赏图片，边听音乐边思考歌曲的情绪、表现的情景，随音乐节拍强弱弱的节奏感受歌曲三拍子的节奏特点、随音乐拍歌曲的节奏感受歌曲的节奏特点，这样使幼儿能够在音乐中去聆听、去感悟、去理解，在听中、在反复感受中自然而然的学会歌曲。

对三拍子的节奏特点和强弱关系还应该多强调和练习。

备

1、填写内容字体字号要求：课题为黑体三号，正文为宋体小四号，

单倍行距。

注

2、填写完毕请自行保存，打印输出一份上交存档，纸型A4。

随音乐拍歌曲的节奏感受歌曲的节奏特点，在听中、在反复感受中自然而

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