邻居有难我帮忙第二课时教学实录

课题名称：邻居有难我帮忙

教材分析：

本课是根据课程标准“家庭生活中的道德规范”的有关“邻居和睦相处”等教学内容和基本要求设置的。与邻里和睦相处，是一个人学会社会生活的起步，是一个人社会行为的重要表现。建立友好和睦的邻里关系，既有利于自己的家庭生活，同时对友邻、对社会都有极大的影响。这是社会主义精神文明建设的重要内容。本课要求学生在促进邻里之间的关系上有所作为

教材以儿童易于接受和理解的图片来说明邻居之间和睦相处的重要性，指导学生如何使邻里之间和睦相处。

学情分析：

1.该班学生年龄在12岁左右，活泼好动，形象思维为主，喜欢举手发言，愿意与老师和同学交流。

2.学生已经初步民生

得“远亲不如近邻”，知道了邻里之间应该和睦相处。

3.学生思维深度不够，需要老师适当的引导。

教学目标：

1. 知道邻里相处彼此之间需要互相帮助。

2. 愿意在邻居需要帮助的时候，力所能及地伸出援助之手。

3. 通过在引导学生关注自己身边邻里之间互相帮助的事例，激发他们对邻居有难时热心帮助的情感，感受邻里之间只有互相帮助，和睦相处，才能使生活更加美好。

教学重点：目标一二

教学难点：目标三

教学准备：

教师准备：

1. 制作一个大“电视”。

2. 搜集邻里之间互相帮助的感人事例。

3. 指导学生做好调查了解，与语文教师协调，让学生把捕捉到的事例写成文章，教师从中筛选。

学生准备：

1、

调查、了解邻里之间互相帮助的事例。

在语文教师的指导下写一篇关于邻里之间互相帮助的文章。

教学过程：

一、激情导入

师：（坐在“电视”后面扮做主持人）亲爱的小朋友，你们好！现在你们收看的是少儿电视台的“金花筒”节目。俗话说“远亲不如近邻”今天我们谈论的话题就是有关邻里之间互相帮助的事，还要谈在邻居有难时，我帮了什么忙。

二、交流汇报

师：同学们，课前老师让你们调查你们家，包括你个人和邻里之间互相帮助的事，你们调查了吗？好，现在请你们以小组为单位互相交流一下自己调查的结果。

生：以小组为单位汇报交流。

师：深入学生之中，倾听、感受、捕捉感人事例。

生：每组选出最感人的事例到“电视“里去汇报。

师：听了每个小组的汇报，我很受感动，你们讲的故事太感人了！谁能到“电视”里给大家讲讲？

三、作文摘编

师：你们的讲述太精彩了！老师这里收集了同学们的几篇作文，每篇都讲述了一个感人的故事，你们想听吗？

四、情感升华

师：听了以上这些发生在我们身边的邻里之间的故事，你有何体会呢？

五、模拟实践

师：（大屏幕上出示图片，图片既教科书中插图）请大家看屏幕上的五幅图片展示的就是邻里之间互相帮助的事，现在咱们以小组为单位，任选一个内容，用你喜欢的方式，表演一下好吗？要求：一定要真实可信。

生：小组合作（选内容、分角色）模拟表演。

师：巡视指导。

生：到前面为大家表演。

六、小结寄语师：同学们，“一个篱笆三个桩，一个好汉三个帮”，生活中的每个人、每个家庭都离不开他人的帮助，而邻居是我们最近的朋友，所以说，只有邻里之间和睦相处、互相帮助，我们的生活才会更愉快、更美好。

板书设计：

邻居有难我帮忙

1、要彼此尊重和理解

2、以身作则，希望别人做到的、自己先做到

3、把对邻居的理解和关爱付诸行动

教学资料补充：

张廷玉(1672年-1755年)，字衡臣，号砚斋，安徽桐城人。

清康熙时任刑部左侍郎，雍正帝时曾任礼部尚书、户部尚书等职。

康熙末年，整治松弛的吏治，后又完善军机制度。先后任《亲征平定朔北方略》纂修官，《省方盛典》《清圣祖实录》副总裁官，《明史》《四朝国史》《大清会典》《世宗实录》总裁官。死后谥号"文和"，配享太庙，是整个清朝唯一一个配享太庙的汉臣。