唱：火车开啦 白云课堂实录【3】

启东市新港小学

音乐

学科

主备人：

沈莺莺

教学内容

《白云》

教

学

目

标

1．通过两首歌曲的欣赏与演唱，感受三拍子的韵律及强弱特点。

2．能够认识mi，sol的柯尔文手势及音高，唱简单的乐谱。

3．感受歌曲优美的旋律，表现对大自然的热爱。

教

学

重

点

难

点

重点：对三拍子节拍的体验。

难点：mi，sol柯尔文手势的学习及演唱。

课

前

自

主

预

习

二

次

调

整

共 4 课时

第 2 课时

三四拍的节奏以及柯尔文手势

教、学具

准备

教

学

预

设

一、律动《郊游》

多媒体课件、钢琴

二

次

备

课

在《郊游》欢快的音乐中教师带领学生律动走进教师，自然地从歌曲中融1.教师带领学生律动进教室、师生问好。

二、欣赏《云》

1.踏着歌声，我们仿佛来到了美丽的大自然中。老师这有入美丽的大自然。接下来一个和自然界物体有关的谜语，请大家来猜一猜。（点击课用低年级学生喜爱的谜件出示谜面）

像是烟来没有火，说是雨来又不落。

有时能遮半边天，有时只见一朵朵。

生齐说：云。

伴奏音乐及图片）

说一说云像什么？生自由回答。

3.初听《云》

语导入本课，激起了学生的学习兴趣。

感受三拍子的强弱规律，节体会节拍的强弱弱的规律做好铺垫。

2.让我们一起随着音乐来欣赏美丽的云吧！（课件播放云的先找到强拍，再为后一环你们观察得真仔细，让我们来听一首歌曲，听一听歌中的

云又变成了什么呢？（生回答帆船）

是的，歌曲中唱到：好—像|海—里|漂—帆|船——|（师

边朗读这一句，边在强拍上拍一下手）请你们和老师一起

读一读这一句！

4.再听歌曲

吧！生用拍手拍腿感受三拍子强弱弱的规律。

云伴奏呢？为什么？

响板为歌曲伴奏。

三、学唱歌曲《云》

吗？（播放云伴奏）

先听《云》的伴奏音乐，首歌曲节拍的共同点，更这首歌曲是几拍的呢？（生回答）让我们随着音乐拍一拍

5.出示书中三条伴奏谱，提问：你觉得哪几种节奏适合为

6.你们能用乐器为乐曲伴奏吗？请同学看图谱用三角铁及

请同学们再听一段音乐，你能分辨出这段音乐是几拍子的熟悉乐曲旋律，并找到两你能再用自己的动作表现三拍子的感觉吗？（学生自由发进一步体会三拍子的韵挥），师选取学生创编的一两个动作带大家再次欣赏歌曲，律。

体会三拍子的强弱。

四、学习柯尔文手势mi sol 老师来演唱，你们听一听老师唱得最多的是那两个音？

学生回答“mi和sol”

（边做手势边演唱歌曲的1、2小节）

请你和你的同桌相互做一做，唱一唱！

1、体会mi，sol音高（结合成长足迹（二））

个同学上来，试奏。

互相做一做！

请个别的同学展示，师予以评价。

同学们拍得很好，让我们来看一看这首歌曲的乐谱，并听

老师想用这两个手势表现“mi和sol”你来和我一起做！

（拿出铝板琴）你还记得mi，sol在琴上的位置吗？请一

老师这有三条练习，请你们任选其中一条，和自己的同桌

现在我们已经非常熟悉mi，Sol的音高和手势了，你能和

老师共同合作演唱这首歌曲的乐谱吗？（生唱第1，2小

节，师唱第3，4小节····）

2、加歌词演唱

其实我们刚刚听到的这首歌曲也是一首描写白云的歌，听

老师演唱，歌曲中都唱了些什么呢？（生回答）

你能自己把歌词配到音乐里唱一唱吗？

小朋友的耳朵可真灵！让我们一起来读一读歌曲的歌词吧！

小朋友们唱得不错，现在请你闭着眼睛，感受自己就是一

片云彩，我们应该用怎样的情绪和声音来演唱？（轻柔的，

优美的）

五、动作表现歌曲

动作表现歌曲吧！

表扬一些表演的比较好的同学。

六、拓展

同学们，你们知道云是怎么形成的吗？

通过音乐进行有关学科让我们再次演唱一遍，把自己想象成一片云，用你喜欢的

云是有水变来的，又会变成雨落回到地面，大自然可真神知识渗透,同时,课堂延伸,奇！希望我们的小朋友也做个有心人，发现大自然更多的鼓励学生课外知识学习。

奥秘！

板 书 设 计

二

次

备

课

《云》

训 练 设 计

基础练习：能熟练演唱歌曲《白云》

拓展练习：欣赏《云》，感受乐曲三拍子的韵律

学 后 反 馈

会用三角铁及响板为歌曲《云》伴奏

教 后 反 思

这节课采用谜语导入，学生很快进入到学习的状态，激发了学生的学习兴趣。本课有了一些简单的乐理知识的渗透，通过铝板琴感受mi，sol音高，柯尔文手势等方法，学生认识了这两个音，并对音高有了一定的认识和感觉。

二

次

备

课