五、浮力ppt课件课堂实录

第十章第一节

《浮力》教学设计

授课班级：八年级 授课教师：饶雅洪

教学目标：

1．知识与技能

1、知道浮力的概念，会用弹簧测力计测物体的浮力。（重点）

2、了解浮力产生的原因。（难点）

3、知道浮力的大小和什么因素有关。（重点）

2．过程与方法

①通过观察，了解浮力是怎样产生的；

②经历探索浮力大小过程；

③从日常生活现象入手，培养学生分析概括能力、解决问题能力与动手操作能力。

3．情感态度与价值观

①培养学生乐于探索生活中物理知识的兴趣；

②培养学生大胆猜想，在实验过程中勇于创新精神。

教学策略及教法

1．本节课从观看消防官兵用灌水的方式救牛引出浮力，目的是让学生学会用物理知识解决问题

，在这一堂课中，设计了4个小组研讨，每个研讨前我都设计了实验，问题，让学生学会观察，学会思考，学会解决问题，学会学习，学会交流。

2．进行科学探究：每4人一组，教师负责引出问题，所有问题的解决由学生及小团体自行解决，教师加以补充。分别每个研讨有相应实验，学生自己设计实验，自己操作，培养他们动手解决问题的能力，教师在设计实验中给予学生必要的引导。

3．四个小组研讨，一步一步深入，先从最简单的漂浮的物体分析，引出浮力的概念，完成小组研讨1，在这个基础上进行小组研讨2，解决关于浮力测量的问题，通过乒乓球不上浮完成小组研讨3浮力形成的原因，最后探究浮力大小的影响因素完成小组研讨4.

4.浮力大小影响因素的探究是比较复杂也耗时，我采用分大组的方法，分工合作，解决了这个问题，有些探究让学生带到课外进行解决。

5．教学方法采用学生分组合作探究式教学。

教具学具

乒乓球、大量筒、弹簧测力计、细线、石块、铝块、铜块、烧杯、水、酒精、浓盐水。

课时：1课时

教学过程：

让学生课前完成以下内容：

知识储备：1.力的三要素是力的 、

和

。

2．一对平衡力的条件：

、

、

和

。

对桌面上乒乓球受力分析：

3.液体压强：公式影响因素：

如图所示，边长为10cm的正方体铝块悬挂在水中，测得上表面离水面10cm,求：

①

表面受到水的压强P上是 Pa 2上表面的表面积s为：_______________m

上表面受到水的压力F上是 N ②下表面受到水的压强P下是 Pa 2下表面的表面积s为：_______________m

下表面受到水的压力F下是 N 一、自主学习

让学生自学教材P49-52，初步了解：

1、在生活中，我们用手提着一个物体，慢慢把它浸入水中，是觉得轻了还是重了？

2.由生活经验可知，在装水的玻璃水槽中有塑料鸭子、乒乓球、小木块、铝块、铁块。能浮在水面上的是_______,沉下去的是

。

3.分析浮在水面上的物体的受力情况可知，物体在竖直方向上受到________和________的作用。重力的方向____________,浮力的方向__________.浮力的施力物体是

，浮力的受力物体是

。

4、浸在液体中的物体受到，这个力叫做浮力。

5、浮力产生的原因是什么呢？

6、你觉得浮力的大小跟哪些因素有关呢？

说出你的猜想：浮力的大小跟有关。

一、设置情景，引入新课

观看消防官兵用灌水的方式救牛，

提出问题：消防官兵为什么救牛要灌水呢？

让学生根据生活的经验不难思考到是因为浮力，紧接问：你们知道浮力哪些知识？

在学生回答的基础上，展示这堂课需要探讨的目标,同时板书：浮力

二、合作探究

（一）探究浮力的概念及测量

多媒体展示几张漂在水面上物体的图片，同时实验将乒乓球放入水中，提出问题：这些物体为什么不下落呢？让学生看书，小组一起探讨完成小组研讨1的内容：

1.小组研讨1：漂浮的物体浮力的大小和方向

对鹅，兵乓球进行受力分析(在下图中画出受力示意图) 乒乓球处于状态

重力的方向

请小组代表讲解，教师多媒体展示，共同总结出关于漂浮在水面上的浮力大小和方向：

板书：结论：浮力方向

浮在水面上的物体：浮力的大小

在这种最简单的一种浮力的探究下很自然引出了浮力的定义：多媒体展示：

板书浮力的定义： 让学生读一遍浮力的定义，再问学生浮力施力物，受力物及三要素

紧接接出示浸在液体中的三幅图片，并提出问题：他们的浮力该如何测量呢？教师演示实验，把弹簧测力计拉一个物体在空气中读一次数，再浸在水中多一次数，会发现弹簧测力计的示数变小，提出问题：示数为什么会变小？学生会回答是因为浮力，紧接问：你们能找到测量浮力的方法吗？让学生完成小组研讨2：

2.小组研讨2：测量物体浸在水中所受的浮力

设计步骤：

铁块的重力G/N 放入水中弹簧测力计的示数F/N G-F拉

学生实验，并展示交流，再请小组代表讲解：教师多媒体展示，一起受力分析，得出结论

板书 结论：浮力的大小等于重力与物体在液体中时弹簧测力计示数之 。

表达式：F浮= 。

教师提出称重法，并告诉学生这也可以测物体的密度

（二）、浮力产生的原因

实验演示：

不盖瓶盖时，乒乓球沉在水底，提出问题：兵乓球为什不上浮？

紧接把盖子拎上，发现乒乓球浮起来，提出问题：浮力是怎样产生的呢？让同学们看教材50页，并结合知识储备3，小组共同探讨完成小组研讨3：

小组研讨3：用自己的话说出浮力产生的原因。

浮力产生的原因： 。

请小组代表解释，教师制作的一个方块边（前后，左右及上下用不同的颜色标记）演示讲解，从而得出浮力产生的原因是上下两个表面的压力差。

由学生结合实验思考：哪个表面必须和液体接触才能产生浮力？水中的桥墩是否手浮力？

上表面不和液体接触会产生浮力吗？

学生总结出浮力产生的条件

板书：总结：F浮= 。

漂浮物体：F浮= （三）探究浮力的大小与什么有关

实验演示：会浮的鸡蛋

把同一个鸡蛋先放入水中，发现沉在烧杯的底部，取出后再放入盐水中发现漂浮

1.提出问题：同一个鸡蛋放入不同的液体中，发现浮力不同，影响浮力大小的因素有哪些呢？

2提出猜想：让学生自由想象发挥，提出猜想:浮力的大小可能跟等因素有关

学生的猜想有很多，教师告诉学生由于时间的问题，在课堂上只探究与液体密度，深度，及排开液体的关系，其他的猜想留到课后探索

3，设计实验，分为三个大组，分别安排任务，设计相应的实验

4..各大组按照自己设计的实验分别完成小组研讨4对应的实验，教师巡视，及时解决学生在实验中遇到的问题。

实验器材：弹簧测力计、物块、烧杯、水、盐水，酒精

实验方法：控制变量法

小组研讨4：

1大组：探究浮力与物体浸在液体中的液体中的密度的关系

设计步骤

液体种类

重力G 浮力F浮/ N

弹簧测力计示数F

酒精

盐水

结论：浮力的大小跟

2大组：探究浮力与物体浸没后深度的关系

设计步骤

深度

重力G 浮力F浮/ N 浅

较深

深

弹簧测力计示数F

结论：浮力的大小跟

3大组：探究浮力与物体浸在液体中的体积的关系

①比较图B和C可知，物体受到的浮力大小与排开液体的

有关；

②比较图C和E可知，物体受到的浮力大小与液体的______________有关；

③比较图C和________可知，浮力的大小与物体浸没在液体中的深度无关；

④图E中物体受到浮力大小为______________N；

六．板书设计

浮

力

1．定义：浸在液体（气体）中的物体，受到液体（气体）对它向上的力，这个力叫浮力

2．方向：竖直向上

3.测量：F浮=G－F拉

4.形成原因：F浮= F下表面-F上表面

5.影响大小因素

：物体在液体中所受的浮力大小，跟它浸在液体中的体积有关，跟液体的密度有关，跟深度无关。 六．课后反思：

这节课我借助多媒体、受力分析、教师演示、学生分组实验相结合的方法，把看似很难在一节课上完成的教学任务，很顺利、很轻松的完成了，教师只是引领，学生自及探究，自己动手，自主学习。从上完这节课看，我的教学设计是成功的，学生参与度高，思维活跃，探究兴趣浓厚，教学目标已完成，我感觉算是一堂较成功的新授课。