四、杠杆优质课教案是什么类型的资料？

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四、杠杆优质课教案｜教案在线预览

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关键词：四、杠杆优质课教案

正文

杠杆的初步认识

【学习目标】

1．理解杠杆的概念，能确定杠杆的支点、动力、阻力；

2. 熟练利用作图，确定杠杆的动力臂和阻力臂。

【学习过程】

一、新课引入

两位学生演示用硬棒挑同样重的物体，物体离肩膀的距离不同，让学生体验不同的感受:轻松和困难。

两位同学借助的这种工具是我们日常生活中常见的一种机械，叫做杠杆。请同学们

二、新课学习

1.学生阅读材料，学习杠杆的概念、支点、动力和阻力。

请阅读课本，完成下面的概念填空。

杠杆——绕着一个固定点

的

棒。

固定点叫做杠杆的

，用符号

表示。

动力是帮助杠杆

，用符号

表示。

阻力是

杠杆转动的力，用符号

表示。

2.通过黑板上的杠杆模型，挂上重物，在另一端用力，保持杠杆平衡或者转动，让学生指出杠杆的支点、动力和阻力。

3．分析动力和阻力的确定或命名：根据主动和被动原则或者是以人为本。

4.学生分析导学案中各种杠杆，确定支点、动力和阻力。在导学案中标出杠杆的三个要素：支点、动力、阻力，并小组结合操作实物来展示小组成果。

问题过渡：力的三要素是什么？动力、阻力的三要素是什么？

（在黑板的杠杆上教师标出动力、阻力的三要素，然后让学生在导学案中杠杆的动力、阻力三要素）

问题过渡：力有哪些作用效果？动力和阻力的具体作用效果分别是什么？

5.演示：动力的作用效果是让杠杆（动力作用点向下或向上运动）按自己的意愿转动，阻力的作用效果是阻碍杠杆（阻力作用点向下或向上运动）按人的意愿转动。

在黑板的杠杆中用箭头标出作用点的运动方向（速度符号）。学生在导学案中模仿标出。

问题过渡：影响力的作用效果是力的三要素：力的大小、方向、作用点。请问，杠杆的转动效果是不是也看这三个因素？杠杆听从效果明显的力来转动。那我如何知道哪个力的作用效果明显呢？

来看实验！

6.力臂实验演示：调节一种静止平衡的状态，向学生说明：动力和阻力的作用效果刚好相互抵消。（水平的力臂相等，力的大小相等）。

控制作用点、方向不变，变化：加大某一个大，静止破坏，杠杆开始转动，说明动力和阻力的作用效果不能抵消，原因是力的大小改变，也就是作用效果跟力的大小有关；

控制力的大小、方向不变，变化：力臂，静止破坏，杠杆开始转动，说明动力和阻力的作用效果不能抵消，原因是力的作用点改变，也就是作用效果跟力的作用点有关；

控制作用点、大小不变，变化：力的方向，静止破坏，杠杆开始转动，说明动力和阻力的作用效果不能抵消，原因是力的方向改变，也就是作用效果跟力的方向有关；

演示特别一个实验：旋转杠杆某一端，保证力的作用点、方向、大小都不变，（实际是杠杆的力臂变了），杠杆静止破坏，杠杆开始转动，说明动力和阻力的作用效果不能抵消。但力的三要素都没有变化，这是什么原因能？

再旋转相反方向，不平衡。

引导学生分析平衡的原因，不平衡的原因，得出：除了力的方向、大小外，还有一个因素是距离。什么距离？是不是作用点到支点的距离？不是，是支点到力所在的直线（力的作用线）的垂直距离。这个距离就叫做力臂。杠杆上每个力都有力臂，力的作用效果关键看力的大小和力臂的长短。

7.在黑板的杠杆模型中根据力臂的概念画出力臂(水平，倾斜、力的方向改变几种情况)。引导学生如何做力的力臂。归纳作图的方法和注意点。

（1）确定杠杆的支点O；

（2）延长力所在的直线；

（3）过支点O做力所在的直线的垂直线；

（4）标明力臂的名称。

8．学生在导学案中完成之前的杠杆的力臂。

三、新课总结

9．杠杆的五要素，练习。

资料摘要

四、杠杆优质课教案

四、杠杆优质课教案

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Q：四、杠杆优质课教案是什么类型的资料？

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