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第12章 运动和力 第4节力教学设计教学目标：（一）知识与技能1．知道力的概念和力的单位；2．知道力的作用效果；3．知道力的三要素；4．知道物体间力的作用是相互的。（二）过程与方法1．通过活动和生活经验感受力的作用效果；2．了解物体间力的作用是相互的，并能解释有关现象；3．能用实例解释机械运动及
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四、力优秀教学设计
未知
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关键词：四、力优秀教学设计
正文
第12章 运动和力 第4节
力
教学设计
教学目标：
（一）知识与技能
1．知道力的概念和力的单位；
2．知道力的作用效果；
3．知道力的三要素；
4．知道物体间力的作用是相互的。
（二）过程与方法
1．通过活动和生活经验感受力的作用效果；
2．了解物体间力的作用是相互的，并能解释有关现象；
3．能用实例解释机械运动及其相对性。
（三）情感·态度·价值观
在观察体验过程中，培养学生的科学态度。
重点、难点：
力的概念和力的单位，力的三要素，用示意图表示力。
力的概念，认识物体间力的作用是相互的，并解释有关现象。
教学方法：
讲授法、讨论法、演示实验法、列举实例法、多媒体课件演示法。
教学过程：
播放攀岩的视频，提出问题
攀岩者仅靠手脚灵活运用抓、撑、蹬等动作，用“力”实现身体的平衡。 那什么是力呢？ 从这一章开始我们就来研究一下我们生活中无处不在的“力”。
观看图片，引导学生
要想分析什么是力，首先让我们看看以下这些情况中，有没有“力”的存在？
人推车过程中，有力存在吗？
谁用力了？
谁受了力？（学生进行讨论，回答）
除了人可以施加力，其他物体也可以对别的物体施力……
展示图片，引导
在物理学中，我们把生活中说的推、拉、提、举、吸引等概括为作用。前面的物体施加力称为施力物体，后面的物体受到力称为受力物体。所以力就是物体对物体的作用。
一、力是物体对物体的作用。 力用符号 F 表示。 单位：牛顿，简称:牛，符号:N。 那1N有多大呢？(找同学来掂一下鸡蛋，感受1N的大小) 力是物体对物体的作用。那么力作用在物体上会产生什么效果呢？
二、力的作用效果 演示实验
（1）捏一下橡皮泥； （2）拉伸一下弹簧
1、力可以改变物体的形状。
演示实验（或播放实验视频）
问题：小钢珠在光滑的水平桌面上运动，当磁铁靠近小钢珠时，会发生什么现象？
1．从静止变为运动
或从运动变为静止； 2. 运动快慢变化； 3．运动方向变化； 称为运动状态变化。
2．力可以改变物体的
运动状态。 三、力的三要素 力的大小、方向和作用点叫做力的三要素，它们会影响力的作用效果。 引导: 如何简单方便的描述力呢？物理学中常用力的示意图的方式。
画力的示意图的要领：确定受力物体、力的作用点和力的方向，从力的作用点沿力的方向画一条线段，在线段的末端画一个箭头表示力的方向，线段的起点或终点表示力的作用点，在同一图中，力越大，线段应越长。
还可在力的示意图旁边用数值和单位标出力的大小，把力的三要素都表示出来。
四、力的示意图 演示实验
我现在手中有一块磁铁和一块铁块，分别放在两个相同的小车上，将两个小车离开一定距离放手，会出现什么现象呢？
观察到什么现象？
五、物体间力的作用是相互的
这些现象告诉我们，当A物体对B物体施加力的作用同时也受到B物体对A物体的力的作用，也就是说物体间力的作用是相互的。物体之间的作用总是同时成对出现。
其中一个力称为作用力，那么同时产生的另一个力就称为反作用力。
(四)课堂总结
（五）课堂练习
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