资料摘要
《动能和势能》教学设计一、教学目标㈠知识与技能1、理解动能和势能的概念2、在探究活动中理解影响动能和势能的因素3、理解能量转化的初步知识㈡过程与方法1、通过观察生活中各种和动能与势能有关的问题，了解对比是提高物理思维的基本方法。2、通过观察和实验，了解物理实验的一般步骤，以及控制变量法的使用。㈢情感
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四、动能和势能优质课教案内容
未知
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关键词：四、动能和势能优质课教案内容
正文
《动能和势能》教学设计
一、教学目标
㈠知识与技能
1、理解动能和势能的概念
2、在探究活动中理解影响动能和势能的因素
3、理解能量转化的初步知识
㈡过程与方法
1、通过观察生活中各种和动能与势能有关的问题，了解对比是提高物理思维的基本方法。
2、通过观察和实验，了解物理实验的一般步骤，以及控制变量法的使用。
㈢情感态度与价值观
1、通过亲身的体验，使学生热爱上学习物理。
2、通过探究性物理学习活动，使学生获得成功的愉悦，增强物理学习的兴趣和信心。
二、教学重点：1、动能和势能的概念
2、影响动能和势能大小的因素
教学难点：势能的概念
三、教学用具：小球
木块
鞋面
刻度尺
四、教学过程：
1、情境导入：山体滑坡滚下来的巨石能够砸坏山下的房屋，这是为什么？
2、新课教学：
（1）子弹能击穿靶、流水能推动竹排，子弹、流水都做了功。
物体能够对外做功，表示这个物体具有能量。流动的水、运动的足球都具有能量。
物体由于运动而具有的能量，叫做动能。
（2）探究动能的大小与哪些因素有关（控制变量法）
S
S1
①让质量相等的两个小球从同一斜面不同高度滑下，观察平面上小木块在滑落下来的小球推动下运动距离的远近。
S2
S3
②让质量不等的两个小球从同一斜面相同高度滑下，观察平面上小木块在滑落下来的小球推动下运动距离的远近。
结论：质量相同的物体，运动速度越大，它的动能越大；运动速度相同的物体，质量越大，它的动能也越大。
3、势能：重力势能
弹性势能
重力势能：物体由于高度所具有的能，它与物体做出的高度和质量有关。
弹性势能：物体由于弹性形变而具有的能，它与物体的弹性形变程度有关。
五、学案整理
物体由于运动而具有的能
动能
决定因素：1、物体质量2、运动的速度
物体由于被举高而具有的能
重力势能
决定因素：1、物体质量2、被举高的高度
势能
物体由于弹性形变而具有的能
弹性势能
决定因素：物体弹性形变的大小
六、达标检测
1、动能是指物体由于
而具有的能，其大小与物体的
和
有关. 2、势能包含
势能和
势能两种.物体由于被举高而具有的能叫做
势能，它与物体的
和
有关；物体由于发生
而具有的能叫做
势能，它的大小与
有关. 3、下列物体具有什么形式的能,请写在空白处. (1)在水平公路上行驶的汽车__________ (2)竖直上抛的小球在最高点时________ (3)静止在空中的气球_________ (4)从空中降落的雨点__________ (5)被压缩了的弹簧___________ 4、竖直向上抛出的小石子，上升到最高点时速度为零，此时石子具有 能；当石子落到地面时，速度不为零，此时石子具有 能.
5、一辆小汽车与一辆装满货物的大卡车以相同的速度行驶，小汽车的动能
大卡车的动能（填“大于”“等于”或“小于”）. 6、.体积相同的铁球和木球，放在同一水平桌面上，铁球静止，木球运动，_____球的重力势能大，_____球的动能大. 七、教学反思
《动能和势能》这一节课的教学目的主要是让学生对能量有个初步的了解，学生在经过这节课的学习对生活中的能量产生很大的兴趣和疑问，这也为后面的学习奠定了基础。
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