有理数的加法运算律ppt配套的教学设计方案｜教案在线预览

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第2课时有理数加法的运算律33142633(3)原式＝＋－3.125－＝(－83381．经历探索有理数加法运算律的过程，14263.125)＋(－)＝1－4＝－3；33理解有理数加法运算律．2．能熟练运用有理数加法运算律简化25(4)原式＝(2.63＋1.01＋0.36)＋(＋)－77运算．2223

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所属课文：有理数的加法运算律

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有理数的加法运算律ppt配套的教学设计方案

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关键词：有理数的加法运算律ppt配套的教学设计方案

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第2课时

有理数加法的运算律

33142633(3)原式＝＋－3.125－＝(－8338

1．经历探索有理数加法运算律的过程，14263.125)＋(－)＝1－4＝－3；

33理解有理数加法运算律．

2．能熟练运用有理数加法运算律简化25(4)原式＝(2.63＋1.01＋0.36)＋(＋)－77运算．

223＝4＋1－＝. 555

方法总结：进行有理数的加法运算时，

要仔细观察各加数的实际特点，灵活选择合一、情境导入

适的运算律使运算简便，同时注意结合时不学习了有理数的加法运算法则后，爱探要漏项．

索的小明发现，(－3)＋(－6)与(－6)＋(－3)探究点二：利用加法运算律解决实际问相等，8＋(－3)与(－3)＋8也相等，于是他题

想：是不是任意的两个加数，交换它们的位

某公路养护小组乘车沿南北方向置后，和仍然相等呢？同学们你们认为呢？

巡视维修，某天早晨他们从A地出发，晚上二、合作探究

最后到达B地，约定向北为正方向，当天的探究点一：运用有理数的加法运算律简行驶记录如下．(单位：km) 化运算

＋18，－9，＋7，－14，＋13，－6，

计算：

－8. (1)(－27)＋13＋(－43)＋46；

(1)B地在A地何方，相距多少千米？

(2)若汽车行驶1km耗油aL，求该天耗23(2)5.75－(－8)－－4；

4油多少L? 解析：(1)首先把题目的已知数据相加，331426(3)－(－)－3.125＋(－)；

833然后根据结果的正负即可确定B地在A地何方，相距多少千米；(2)首先把所给的数据的225(4)2.63－＋＋1.01＋＋0.36. 577绝对值相加，然后乘以a即可求解．

解析：(1)将正数和负数分别结合先相解：(1)(＋18)＋(－9)＋(＋7)＋(－14)＋(＋13)＋(－6)＋(－8)＝(＋18)＋(＋7)＋(＋23加；(2)观察发现，5.75与－互为相反数，413)＋(－9)＋(－14)＋(－6)＋(－8)＝38＋若将它们结合在一起，其结果为0；(3)观察(－37)＝1(km)．

第一、三两个加数的分母相同，另外两个加故B地在A地正北方，相距1千米；

数的分母也相同，故将它们分别结合再相(2)该天共耗油：(18＋9＋7＋14＋13＋6加；(4)发现三个小数结合在一起相加得整＋8)a＝75a(L)．

数，分母为7的两个分数结合在一起相加得答：该天耗油75aL. 1. 方法总结：解题关键是理解“正”和解：(1)原式＝[(－27)＋(－43)]＋13＋46“负”的相对性，明确什么是一对具有相反＝(－70)＋59＝－11；

意义的量．在一对具有相反意义的量中，先规定其中一个为正，则另一个就用负表示．

23(2)原式＝(5.75－)＋8－4＝4；

4三、板书设计

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教学过程中，强调学生自主探索和合作交流，通过加强数学练习，归纳、总结、积累等思维过程，体验从特殊到一般的数学思想方法，进一步激发学生的学习兴趣和应用数学的意识．

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关于本教案的常见问题

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