去括号精品学案｜教案在线预览

资料摘要

第三章整式及其加减4.整式的加减（二）一.教学目标1.在具体情境中体会去括号的必要性，了解去括号法则的依据；2.归纳去括号法则，能利用法则进行去括号运算；二.教学重点识记法则，并应用其正确解题三.教学难点理解法则的含义（尤其是括号前是“一”号的）四．教学过程设计第一环节：情境引入，导出主题。活动

资料类型：教学教案文档

所属课文：去括号

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2019-09-19 20:58:07

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学校：成都市新都区新都镇龙虎初级中学

去括号精品学案

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关键词：去括号精品学案

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第三章整式及其加减

4.整式的加减（二）

一.教学目标

1.在具体情境中体会去括号的必要性，了解去括号法则的依据；

2.归纳去括号法则，能利用法则进行去括号运算；

二.教学重点

识记法则，并应用其正确解题

三.教学难点

理解法则的含义（尤其是括号前是“一”号的）

四．教学过程设计

第一环节：情境引入，导出主题。

活动内容：教材【还记得用火柴棒摆正方形时，……，这三个代数式是相等的。】

第二环节：自主探究，明晰法则。

活动内容：教材【议一议，……，原括号里的符号都要改变】

1、要鼓励学生去发现，探究得出其结论。

2、要学生识记到位。重点是括号前面是“-”号的去括号法则。

3、可设计ppt两张：①将小明、小颖的化简比较后展示关键部分，如：小明4+3（X-1）=4+3X-3；小颖4X-（X-1）=4X-X+1.②强化法则:把法则用PPt再现一次，并将一些关键词做上记号或字体变形。

第三环节：法则应用，归纳步骤。

活动内容：【例1：（1）……；（2）……；（3）……；（4）……。】

1、充分让学生独立自学阅读几个例题，让学生归纳一般解题步骤。

2、教师完善解题的一般步骤①乘系数，②去括号，③合并同类项。本人认为这里教师要着重强调括号前有系数的，如：-3（x-y）。先将它乘系数得：-（3x-3y）,再去括号得：-3x+3y，这样才不容易出错。所以可补进PPt：如：例1 （1）……；（2）……；直接去括号——括号前系数为±1的。步骤2步：（1）去括号，（2）合并同类项。例1（3）……；（4）……。

间接去括号——括号前系数不为±1的。步骤3步：（1）乘系数，（2）去括号，（3）合并同类项。

第四环节：巩固练习，分层评价。

活动内容：【随堂练习：……；习题3.6……。】

第五环节：课堂小结，拓展延伸。

活动内容：归纳本节课教学知识等，布置1-2个思考题。

注意问题：

1、让学生自己畅所欲言的去归纳。这里设计ppt1张：知识归纳：（1）法则……；（2）步骤：①直接去括号（二步法），②间接去括号（三步法）。

2、本人认为学有余力的学生应该有些吃不饱，所以建议增加1-2个配套的思考题，以充分挖掘学优生的潜能，正因如此设计Ppt1张---思考题：

（1）有这样一道题：已知A=2a+2b-3c,B=3a-b-2c,C=c+2a-3b。当a=1,b=2,c=3时，求A-B+C的值。有一个学生指出，题目中给出的b=2,c=3是多余的。他的说法有没有道理？为什么？

（2）已知实数a、b与c的大小关系如图所示：

求2ab3(ca)2bc.

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关于本教案的常见问题

Q：去括号精品学案是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《去括号》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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