二、质量优质课一等奖

《质量》教学设计

课 时：1课时

教学目标

1．知识与技能

（1）知道质量的初步概念及其单位。

（2）知道质量是物体的一种属性。

（3）通过实际操作，掌握天平的使用方法。

2．过程与方法

（1）通过视频与讲解了解质量的基本知识点。

（2）通过观察、实验，认识质

量是不随物体的形状、状态、空间位置而变化的物理量。

（3）通过物理仿真实验室让学生一起跟着老师操作使用天平，并自己练习巩固，然后通过现场拍照利用信息技术手段现场给学生纠正错误的操作，使学生熟练掌握天平的使用方法。

3．情感、态度与价值观

通过天平使用的技能训练，培养学生严谨的科学态度与协作精神。

重点：质量的概念与单位，以及利用天平测量质量

难点：天平的使用和注意事项

教具、学具：

教师演示用具：铁锤1把，大铁钉1个，橡皮泥一块，冰冻矿泉水一瓶，托盘天平1台、砝码1盒。多媒体，手机，物理仿真实验室软件。

学生实验器材：托盘天平和砝码，铜块和吕块。

教学过程：

一．导入新课

视频导入：孙悟空和绿巨人比谁托起的物质多。

二．讲授新课

（一）质量

(1) 通过对实物的观察，引入质量的概念。

请学生观察讲台、课桌。提问：①它们是由什么东西组成的？②讲台和课桌哪个的木材多？

教师出示铁锤和铁钉让学生观察，使学生知道铁锤和铁钉都是由铁组成，但铁锤含有的铁比铁钉含的铁多。

讲解：讲台、课桌、铁锤、铁钉物理学中称为物体，组成这些物体的木材、铁叫“物质”。由上面的观察看出：讲台、课桌含有木材的多少不同；铁锤、铁钉含铁的多少也不同。物理学中用“质量”表示物体所含物质的多少。

（板书：1．概念

物体中含有物质的多少叫质量，质量的符号：m）

（二）质量是物体的属性

创设情景：情景一：一铜块从地球带到太空中空间位置变了，但质量不变；情景2：一瓶密封的水由冰化成水，状态变了，质量不变；情景三：橡皮泥泥团被捏扁，物体的形状发生了变化，但其质量没有变化。

（三）质量的单位

（1）教师讲解：千克是国际上通用的质量单位，为了方便，还有比

千克大的单位吨，比千克小的单位克、毫克。

板书：2、质量国际单位：千克（

kg）

质量其他单位：吨（t）、克（g）、毫克（mg）

(2)学生练习一些质量单位的换算

提问：质量的单位由大到小怎样换算？

（板书：1t=1000kg、1kg=1000g、1g=1000mg）

请学生观察课本表格“一些物体的质量”。读出“大头针的质量、新生儿的质量、鲸的质量”。

（四）质量的测量——天平

(1)体积相同的铜块和吕块如何去判断质量的大小？教师出示：生活中的各种称，托盘天平和物理天平，介绍学校实验室常用天平称质量。

(2)托盘天平的构造及使用方法

讲解：由于托盘天平使用较简便，先学***的用法。

(a)托盘天平的构造

让学生将课桌上的托盘天平与课本图10.2—2对照，认识托盘天平主要部件的名称。PPT放映。

(b)天平标尺的零刻线、最大秤量值、分度值

讲解：使用有刻度的工具，要先观察①零刻线在哪里？②量程多大？③最小刻度值多大？

让学生观察课桌上的托盘天平，然后汇报上述三个问题的结果。

(C)托盘天平的使用

利用物理仿真实验室介绍天平的使用规则（一边介绍，一边操作，让

同学们跟着老师学者测出吕块质量）：

①、“放对”水平放置。

②、“调对”：游码归零。调节平衡衡螺母，左偏右调，右偏左调。

③、

“称对”：左物右码，不足5克，游码补平

④、“记对”：砝码数+游码数

讲解：托盘天平是较精密的称质量工具，使用前要先调节，先把游码放在零刻线处，再调节横梁平衡。在调节横梁平衡时，如指针在分度盘中央左右摆动的格数相等，横梁也平衡；天平调好后，左右天平盘不能互换。向天平盘加砝码要由大到小逐步替换；质量等于砝码和游码的质量数相加；测量结束后，砝码放回砝码盒，游码移回零刻线。

(d)学生自己练习测量铜块质量。在这个过程中老师下去指导并将同学们的错误操作拍成照片投影到大屏幕上，让同学们纠错。

(3)天平的使用注意事项

三．小结

四．巩固练习

五．布置作业：完成课后习题2,4 六．教学后记：