二、质量优秀教学设计内容

《质量》教学设计

沈阳市第四十三中学

苏洋

【教材分析】

这节课是义务教育教科书质量的内容。

【教学目标】

一、知识与技能

⒈知道质量的初步概念及其单位，会进行常用单位的换算。

⒉认识质量是不随物体的形状、状态及所处的空间位置变化而变化。

⒊初步了解托盘天平的结构。

二、方法与过程

⒈通过对质量单位大小的感性认识，培养估测能力。

⒉通过实验、观察认识到质量是物体的一个基本属性。

三、情感态度与价值

在使用操作天平的过程中，培养学生良好的习惯和科学素养

【教学重点与难点】

重点：1、质量的概念和质量的单位及其单位间的换算。

2、正确使用托盘天平测量物体的质量

难点：质量是物体的一个基本属性。

【学习者分析】

教学对象是八年级的学生，他们刚刚接触物理，对于一些抽象的概念不是很理解，他们认知水平从具体形象思维向抽象逻辑思维过渡，抽象思维能力还不是很强，实验操作能力还处于初级阶段。

因此在教学中，教师应积极引导学生利用身边熟悉的现象掌握物理知识，通过实验培养科学探究能力，借助形象直观的实验现象，发展学生的抽象思维能力。

【教学策略与方法】

1、教法方面

通过信息技术创设的情境充分调动学生积极性，做到“细观察、多动手、勤思考”．通过观察、猜想、探究、推理、模仿、体验等方法完成本节知识的学习。本节课采用“问题导

1

学，引导发现”的教学模式，采用情境探究法、讲解法、讨论法和归纳总结等，使学生在自主探究的过程中完成学习的任务。

2、学法方面

（1）、注意引导学生观察身边的现象，从生活走向物理。由这些现象激发学生学习兴趣，引导学生进入本节课要探究的主要课题，通过讨论、分组探究，寻找物理规律，再将所学的知识应用于生活当中，从物理走向生活。

（2）、让学生在经历探究学习的过程，在注重科学探究的基础环节上，渗透物理学科的基本研究手段，引导学生准确表达自己的观点，加强合作探究，在合作中，相互取长补短，不断改进自己的方案，使学生在各自学习层面上取得进步。

【教学资源】多媒体课件，演示教具包括：天平，鸡蛋，圆规，烧杯，水。

【教学课时】1课时

【教学过程】

1、引入新课

提问：自行车是用哪些材料制成？接着说明：一般我们把自行车称为物体，钢、铁、橡胶等称为物质。这样我们可以说：自行车这个物体是由钢、铁、橡胶等物质构成的，其它物体如：铁钉、铁锤、桌子、凳子等也都是由物质构成的。

2、进行新课

对实物的观察，引入质量的概念 铁钉和铁锤含有铁这种物质的多少不同，桌子和凳子含有木这种物质多少不同，物理学里为了表示这性质就引入的质量这个物理量， 板书：一、质量是表示物体所含物质的多少。用符号：“m”表示。 质量的单位 （1）国际单位：千克（kg） （2）

其他单位：吨(t)；克(g)；毫克(mg)。 （3）

进率：1吨=1000千克；1千克=1000克；1克=1000毫克。 学生自主阅读P111的科学世界：质量单位-千克的由来

单位换算练习：

（1）3700mg= g

（2） g=3kg= mg （3）0.04t =kg

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介绍生活中常见物体的质量。

<典型例题> <1>下面关于质量的说法正确的（

）

A、质量是物质的大小

B、质量是物体的多少

C、质量是物体中所含物质的多少

D、质量是物体的大小

<2>质量为2×105mg的物体，可能是下列物体中的（

）

A、一头大象

B、一只苹果

C、一台电视机

D、一只蚂蚁

提出问题并讨论：

日常生活中人们是用什么工具来测量物体的质量的？

介绍日常生活中常见的质量的测量工具

实验室常用的测质量的工具：托盘天平和学生天平

板书：二、天平的使用

学生展开小组合作探究，观察天平的结构和铭牌。

讨论：你所用的天平能不能测出你自己的质量？为什么

学生思考并完成下列问题：天平使用的注意事项

①测物体质量不能超过

。（称量就是指

，底座铭牌上标注有的称量）

②向盘中加减砝码要用

夹取，轻拿轻放，不能

接触砝码，不能把砝码

。

③潮湿的物体和化学药品

直接放到天平的盘中。（潮湿的物体为什么不能直接放到天平的盘中？如何解决这个问题？）

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教师演示如何正确使用天平测量一个鸡蛋的质量。

学生分组实验测量橡皮、圆规和瓶中水的质量。

之后分享本组的测量结果并讨论如何正确使用天平，总结出天平的使用方法：

讨论：如何称出一个大头针的质量？

学生分组实验测量一张纸的质量。

<典型例题> <1>托盘天平横梁上都有标尺和游码，向右移动游码的作用是（

）

A、相当于向左调节平衡螺母

B、可代替指针用来指示平衡

C、相当于在左盘中加小砝码

D、相当于在右盘中加小砝码

<2>一位同学忘记调节托盘天平的横梁平衡，指针静止时指向分度盘中央刻线的右方，用这架托盘天平称物体的质量，当天平平衡时，测量出的质量_____物体的真实质量。（填“大于”

“小于”或“等于”）

想一想：

这些实例中，发生变化的是什么？没有发生变化的什么？

橡皮泥—泥人；冰—水；国旗在太空中作环球旅行。

结论：质量是物体的一个基本属性，它与物体的

、

和

无关。

4、小结

5、反馈练习

6、课后作业：P112动手动脑学物理。

【板书设计】

§6.1 质

量

一、质量

二、天平的使用

1. 物体所含物质的多少叫做质量 1.结构

2、国际单位：kg 2、注意事项

3、其他单位

3、使用方法

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