四、测量物质的密度优质公开课教案

《测量物质的密度》教学设计

一、教学目标

（一）知识与技能

1、认识量筒，会用量筒测液体体积和测小块不规则固体的体积。

2、进一步熟悉天平的调节和使用，能较熟练地用天平、量筒测算出固体和液体的密度。

（二）过程与方法

1、通过探究活动学会测量液体和固体的密度。

2、学会利用物理公式间接测量物理量的方法。

（三）情感态度与价值观

1、养成物理知识与实际相联系的意识和习惯，在实际物理情境中体会物理过程，学习物理知识。

2、通过对测量固体和液体密度过程中，从产生误差的角度进行评估，培养学生严谨的科学态度。

二、教学重、难点

教学重点：用量筒测物体的体积，测量固体和液体的密度。

教学难点：测量固体和液体的密度实验中，从产生误差的角度进行评估。

三、教学策略

在学本节课之前，学生对质量有了初步的认识，学习了测量质量的工具──天平的使用方法，对密度概念与计算公式已有所了解。对于测量固体和液体的密度，同学们也能设计出大致方案，但在该实验中如何减小实验误差、制定最佳测量方案，学生不是很容易注意到，所以教学时要注重引导学生对实验结果从产生误差的角度进行评估。实际进行测量固体或液体密度实验时，可以让学生自主设计实验步骤，教师可以利用画简图的方法，把设计方案画出了，先不作评价，然后引导学生分析哪一步骤会造成物理量增大或减小，从而得出最佳方案。

四、教学资源准备

天平、砝码、量筒、金属块、盐水、烧杯、细线等。

五、教学过程

教学内容及教师活动

复习引入、提出新问题：

学生活动

设

计

意

图

复习引入， 通过问题创 提问：（1)什么是物质的密度？（2）提出新问题，围设情境，引入本密度的公式是什么？公式中各物理量的绕问题进行思节课解决的问单位是什么？

讲解：从密度表可知，各种物质的密度是一定的，不同物质的密度一般不同，要知道一个物体是什么物质做的，就要测量出它的密度，再把测得的密度跟密度表对照一下就知道该物质是什么了。那么，如何测量物质的密度呢？今天我们就一起来学习测量物质密度的方法。

思考：根据我们学过的密度公式，要想测量物质的密度需要测量哪些物理量？需要哪些测量工具？对于的形状不规则，怎样测量它的体积呢？这需要利用量筒。

自主学习：量筒的使用：

考、讨论，找出题“测量物质的解决问题的办密度”。

法，

实验探究， 进一步熟 观察量筒回答课本第“想想做做”中用量筒和水测量悉测量工具的的问题。

小石块的体积，使用方法，培养合作交流：怎样用量筒测量不规则形状物各实验小组成员学生观察能力，体的体积？

之间交流、评估，总结能力，学会

阅读课本相关内容，口头描述如何用学生口头描述测量筒的使用方量筒测量不规则小石块的体积。

量方法。

法以及注意事项。

设计实验：用天平、量筒测量一块形状不 分组讨论测 让学生自规则的金属块的密度和盐水的密度。

量金属块、盐水主设计测量密1、在学生掌握测量原理的基础上，质量和体积的方度的实验方案，引导学生抓住物体的质量和体积用什么法，选择实验器提高学生的实器材、怎样去测量这两个关键，自主设计材，将本组设计验探究能力。

实验方案、设计实验数据记录表格，重点的测量方法的按

引导学生设计实验记录表格。

操作步骤的顺序2、组织学生讨论各小组实验方法和整理出来，以便步骤的合理性、科学性、可行性。根据交交流、评价。

流结果对自己设计的实验方案进行适当 小组展示本调整。

组设计的实验方案，描述讲解实验步骤，小组之间就实验操作是否简便、方案是否可行等问题相互交流与评估，改进实验方案，确定测量步骤。

进行实验：

各小组分工 培养学生教师巡视，对实验能力较差的小组进合作进行实验，进行实验与收行指导，点拨思路。

收集数据，并记集数据的能力教师巡视，纠正学生实验中的操作错录于自主设计的和尊重实验数

误。

分析论证：

表格中。

据的态度。

以实验数据 提高学生组织学生分析数据，师生共同纠正测为基础，对实验分析问题和解量、记录过程中的错误，强调实验中的注数据进行处理，决问题的能力。

意事项。

根据公式m V计算，间接得出金属块和盐水的密度值。

交流评估;

1、师生共同总结测量物质密度的方 学生回顾本 培养学生法。

节内容并讨论交的合作交流、归2、让学生对本次实验的得失进行总流在实验中的得纳概括能力以结并发表自己的观点。

布置作业

完成“实验报告”

测量物质的密度

1、测量密度的原理

板书

设计

2、量筒的使用

3、设计实验

（1) 测量金属块的密度

（2）

测量盐水的密度

4、交流与评估

实验是物理教学的重要内容，本节教学通过学生亲自动手操教学

反思

作测量物质的密度，不仅加深了学生对密度相关知识的理解，而且提高了学生的实验能力，这样做有利于培养学生的科学素养。最后的交流评估环节在平时的教学中容易被大多数教师所忽视，本节教学对这一环节的教学，通过课堂师生互动和课外学生的交与失。

及严谨的科学态度。

流总结强化了这一环节的作用，这样做有利于培养学生的合作交流、归纳概括能力和严谨的科学态度。