六、二力平衡优秀教案说课稿

二力平衡

小塘中学 张如

教学目标

1．知识与技能

（1）知道平衡状态是指物体处于静止或匀速直线运动状态。

（2）知道物体处于平衡状态时所受力的叫平衡力，最简单的平衡情况是二力平衡。

（3）理解二力平衡条件。

（4）能利用平衡条件解决简单的平衡问题。

2．过程和方法

通过实验探究二力平衡的条件，培养学生的概括能力；通过二力平衡的条件的应用，培养学生应用物理规律解决实际问题的能力。

3．情感、态度与价值观

通过探究与交流，使学生有将自己的见解公开并与他人讨论的愿望，认识交流合作的重要性，有主动与他人合作的精神。

教学重点难点

重点：

（1）二力平衡条件；

（2）根据平衡状态分析物体的受力情况。

难点：

区分“二力平衡”与“相互作用力”。

课时安排

1课时

教学过程

一、新课引入

（情景创设：（静止在桌面上的花瓶，正在匀速起吊的物体，正在匀速直线前进的汽车等）

教师：刚才我们所看到画面里的物体的运动有些什么特点？

学生：保持静止状态或在做匀速直线运动状态。

教师：他们为什么会保持静止状态或做匀速直线运动状态呢？回顾复习牛顿第一定律的内容。

学生回答。

教师：既然物体在不受外力作用时，要保持静止状态或匀速直线运动状态，那么，我们能不能说保持静止状态或匀速直线运动状态的物体就不受外力的作用呢？生活中有没有受到两个力的作用且又能保持静止状态的物体呢？有没有受到两个力的作用匀速上升的物体呢？或者一个物体受到多个力的作用也能保持静止或匀速直线运动状态呢？

学生小组讨论、举例。

教师从同学们举例中选出两个实例：

①静止在桌面上的花瓶，受到重力和支持力的作用而保持静止。

②正在马路上作匀速直线运动的汽车。

实验证明：物体在受到外力作用的时候，也能够保持静止状态或匀速直线运动状态。

二、讲授新课

1．平衡状态与二力平衡

教师：如果物体受到力作用的时候，也能够保持静止状态或匀速直线运动状态，我们称之为“平衡状态”，物体在受到几个力作用时，如果物体保持静止或匀速直线运动状态，我们就说这几个力相互平衡。如果物体只受两个力的作用，使物体处于平衡状态，这就是二力平衡。

2．探究二力平衡的条件

实验设计讨论：

（1）需要选什么器材？

（2）如何改变小车两端拉力的大小？

（3）如何改变小车两端拉力的方向？

（4）如何根据小车的状态来判断“二力平衡”？

（5）表格设计。

引导学生分组讨论：

（1）小车、钩码等；

（2）通过改变钩码的数量来改变两端拉力的大小；

（3）通过扭转小车，改变拉力的方向；

（4）当小车处理静止状态时，则认为这两个力平衡了。

（5）表格设计：

活动一：研究在改变物体受力大小的情况下，物体在水平方向上的运动状态。

实验过程：学生分别用手使小车静止在桌面上，先后改变钩码的个数，放手后，请同学观察小车是否还静止不动？若运动，小车向哪个方向运动？

学生边做实验，边填写实验记录单。（内容包括：实验现象、得到结论）

学生汇报观察到的实验现象和所得到的结论。

师生互动：分析二力平衡的条件——两个力的大小关系。

得到结论：要使两个力相互平衡，两个力的大小必须相等。

活动二：研究在改变物体受力方向的情况下，物体的运动状态。

实验过程：将小车扭转一定的角度后，拉力的方向发生改变了，且不在同一直线上。观察小车的运动状况，并注意两根绵线最后在不在同一条直线上。

学生边做实验，边填写实验记录单。（内容包括：实验现象、得到结论）

学生汇报观察到的实验现象和所得到的结论。

师生互动：分析二力平衡的条件——两个力是否需要作用在同一条直线上。

得到结论：要使两个力相互平衡，两个力必须方向相反，且作用在同一条直线上。

综合讨论：

教师：作用在同一个物体上的两个力，需要满足哪些条件就是二力平衡了呢？

学生：作用在同一个物体上的两个力，必须大小相等、方向相反，且作用在同一条直线上，二力才能平衡。

教师：力的作用是相互的，“作用力与反作用力”的关系与“二力平衡”有哪些异同点？

学生：……

3．二力平衡的应用

教师：受两个力的物体，如果处于静止状态或匀速直线运动状态，则这两个力有什么特点？

学生：这两个力是一对平衡力。这个物体上的两个力大小相等、方向相反、作用在同一直线上。

教师：如果两个力为平衡力，则物体的运动状态会发生改变吗？“力一定会改变物体的运动状态”这句话对吗？

学生：受平衡力作用的物体，运动状态不会发生改变，物体一定处于静止状态或匀速直线运动状态；所以物体受到了力的作用，它的运动状态不一定会发生改变。

教师：二力平衡条件对我们有什么用处？你可以利用这些知识解决哪些问题？

学生合作讨论，并回答交流。归纳：只要改变其中一个力的大小、改变其中一个力的方向、让二力不是作用在同一条直线上或作用在同一个物体上，就能改变物体的运动状态。

三、课堂小结

本节课你有什么收获？

四、巩固练习

1.起重机吊着一重物静止，此时拉力是104N，当吊着重物以1m/s的速度匀速上

升时，拉力_____104N；当吊着重物以2m/s的速度匀速下降时，拉力______104N。（填“大于”、“等于”或“小于”）。

2.关于平衡力，下列说法正确的是（ ）

A．只有物体静止时，它受到的力才是平衡力

B．作用在一条直线上的两个力大小相等，这两个力一定是平衡力

C．物体在平衡力的作用下，一定处于静止状态或匀速直线运动状态

D．物体受到的拉力和重力相等，这两个力一定是平衡力

3.人站在匀速上升的电梯上，下列的几对力中，哪一对是平衡力（ ）

A.人的重力

与电梯对人的支持力

B.人对电梯的压力与电梯对人的支持力

C.电梯的重力与电梯对地球的吸引力

D.电梯的重力与电梯对地球的吸引力

五、布置作业

完成学法大视野的P19-P22的练习

板书设计

一、平衡状态：物体处于静止或匀速直线运动状态

二、二力平衡

1．作用在同一物体上的两个力，如果大小相等、方向相反，且作用在同一条直线上，则这两个力相互平衡。

记忆：同体、等值、反向、共线。

2．二力平衡与相互作用力的主要区别：是否同体。

三、二力平衡的应用