四、流体压强与流速的关系课件配套优秀教案设计

教学设计

恩平市年乐夫人学校 莫足意

课题：流体压强与流速的关系

【教学过程设计】

一、复习引入：（1）大气压产生的原因；（2）大气压的方向。

情景引入

课件图片展示三个生活情景

1. 一阵风吹过，地上的树叶向上飞，这是为什么呢？

2.在火车站或地铁站的站台上，离站台边缘１m左右的地方标有一条安全线，乘客必须站在安全线以外的地方候车，这是为什么呢？

3.. 为什么在河中行驶的两条船不能靠的太近？ 这些都是生活中生活现象，同学们思考过其 中的奥妙吗？科学往往就藏在我们身边，今天这节课我们就要通过实验揭示这个小秘密。

二、讲授新课：

（一）气体压强与流速的关系现象：

1、学生实验

教师布置给学生以下几个实验，要求学生在15分钟内，选择其中一部分，根据要求进行实验（选择的实验越多越好），提醒学生注意认真观察实验现象。

（1）. 在倒置的漏斗里放一个乒乓球，用手指托住乒乓球，然后从漏斗口向下用力吹气（图1），并将手指移开，观察现象。

（2）.硬币“跳高”比赛。（图2）

（3）.纸条一端贴近下嘴唇，用力向纸条上方吹气，观察现象（图3）。

（图2）

图3

（4）. 用手握着两张纸，让纸自由下垂，在两张纸的中间向下吹气（图4），观察两 张纸怎样运动。

图4 （5.）如图（5）往2个乒乓球中间吹气，观察球怎样运动。

图5

2.现象汇总

实验结束后，组织学生分组汇报实验现象。

引导学生分析这些实验：

（1）. 实验中的研究对象为什么会运动？（研究对象的两面存在压强差）

（2）. 什么原因造成了压强差的存在？

（3）. 这些实验共同说明了一个什么问题？

3.确立课题、得出结论

学生小组讨论总结出：这些实验都是研究了气体压强与流速的关系。

实验现象归纳出实验结论：在气体中，流速越大的位置压强越小。

（二）、气体压强与流速的关系应用：探究飞机升力的产:（看视频，回答问题）（三）、防止流体压强与流速的关系的危害解释现象

讨论分析下列问题：

（1）. 在火车站或地铁站的站台上，离站台边缘1 m左右的地方标有一条安全线，乘客必须站在安全线以外的地方候车，这是为什么？

（2）. 为什么风暴常常会把房子的顶部掀掉？（看视频）

（3）.为什么在河中行驶的两条船不能靠的太近？

4. 观察课题引入的三个场景，解释现象。

（四）、应用类比、深入课题

利用类比的方法，把研究课题从“气体压强与流速的关系”转移到“液体压强与流速的关系”上来，引导学生沿着这样一种思维程序进行探究。甚至于思维程序的每一环节都可以引导学生自己得出。

提出问题：气体压强和流速有这样的关系，那么液体呢？

进行类比：气体和液体有许多相似性，可以类比的猜想。

形成假说：在液体中，流速越大的地方压强越小。

实验检验：请同学们以小组为单位设计实验来验证。比如两只塑料泡沫小船并列放入水中，加快中间水的流速，观察现象。

得出结论：验证了假说的正确性。

三、课堂小结、布置作业

学生总结这节课学到了哪些知识、研究方法、探究过程，布置学生书面写出这节课自己的收获在哪儿，有什么启发。

教学反思：

在本节的学习中，由于实验较多，现象比较明显，结论容易得出。所以学生在理解上没有问题。有一点学生学得不好就是对于独自分析能力的培养还不行，这个我们在以后的学习中要进一步的加强。